下列甲圖為某反射弧模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖中,b代表
 
,由
 
 組成;要完成一個(gè)完整的反射活動(dòng)至少需要
 
個(gè)神經(jīng)元,如
 
反射.
(2)乙圖表示的結(jié)構(gòu)名稱是
 
,信息在此結(jié)構(gòu)的傳遞過(guò)程中其能量的轉(zhuǎn)換形式為(用文字和箭頭表示)
 
,傳遞興奮是單向的,其原因是
 

(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知乙圖結(jié)構(gòu)中含有許多的線粒體D,提供信息傳導(dǎo)過(guò)程所需的能量,由此可以揭示的生物學(xué)觀點(diǎn)是
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:由圖甲中突觸結(jié)構(gòu)可知,a是感受器,①是傳入神經(jīng),②是神經(jīng)中樞,③是傳出神經(jīng),b是效應(yīng)器,圖乙中A是突觸小泡,B是突觸間隙,C是突觸后膜,D是線粒體.
解答: 解:(1)由圖可知,b是效應(yīng)器,效應(yīng)器是由傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等組成.完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射。瓿梢粋(gè)完整的反射活動(dòng)至少需要傳入神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元,既至少需要2個(gè)神經(jīng)元,如膝跳反射.
(2)乙圖表示突觸結(jié)構(gòu),信號(hào)在突觸中轉(zhuǎn)換形式是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào),所以能量轉(zhuǎn)換是電能→化學(xué)能→電能.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突出小泡中,只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,所以興奮在突觸處傳遞是單向的.
(3)細(xì)胞所執(zhí)行的功能與其結(jié)構(gòu)相適應(yīng),如信息傳導(dǎo)過(guò)程需要較多的能量,所以線粒體較多.
故答案為:
(1)效應(yīng)器       傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等    2    膝跳
(2)突觸      電能→化學(xué)能→電能       由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突出小泡中,只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜
(3)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在豚鼠中,黑毛對(duì)白毛是顯性,如果基因庫(kù)中,90%是顯性基因B,10%是隱性基因b,則種群中基因型BB、Bb、bb的頻率分別是( 。
A、18%、81%、1%
B、81%、18%、1%
C、45%、45%、10%
D、45%、40%、15%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的四個(gè)方框代表乳酸菌、衣藻、蘑菇和藍(lán)藻,其中陰影部分表示它們都具有的某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu).下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)不可能出現(xiàn)在陰影部分中的是( 。
A、RNAB、核糖體
C、DNAD、線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

α-萘乙酸(NAA)是生長(zhǎng)素類似物,科研小組探究a、b、c三種不同濃度的NAA對(duì)葡萄莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的影響,結(jié)果如圖所示.

(1)若選用帶頂芽的葡萄莖段作實(shí)驗(yàn)材料,要對(duì)其進(jìn)行
 
處理,目的是
 

(2)a、b、c三種濃度中,NAA濃度最高的是
 
,判斷依據(jù)是
 

(3)進(jìn)一步探究NAA對(duì)葡萄莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的最適濃度,可將以上實(shí)驗(yàn)稱為這個(gè)實(shí)驗(yàn)的
 
實(shí)驗(yàn).請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出測(cè)定NAA對(duì)葡萄莖段側(cè)芽生長(zhǎng)最適濃度的實(shí)驗(yàn)思路:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示某種哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比的變化曲線,圖2表示這種動(dòng)物某個(gè)體內(nèi)精原細(xì)胞細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中BC段形成的原因是
 
,DE段形成的原因是
 

(2)圖1中處于E點(diǎn)的細(xì)胞中含有
 
對(duì)同源染色體,圖2中
 
 (填序號(hào))細(xì)胞處于圖1中的CD段.
(3)若該生物的基因型是GgPp,在精細(xì)胞的形成過(guò)程中G與P的自由組合發(fā)生在圖2
 
(填序號(hào))細(xì)胞中,G與G的分離發(fā)生在圖2
 
(填序號(hào))細(xì)胞中,該細(xì)胞的名稱是
 
.若某精原細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為GPp的精細(xì)胞,原因是
 

(4)在圖1中繪制此精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比的變化曲線(不標(biāo)字母).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖,據(jù)圖回答(只填圖中的數(shù)字或字母):

(1)與細(xì)胞壁形成直接有關(guān)的細(xì)胞器是
 

(2)在細(xì)胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是
 
,細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由
 
供給的.
(3)圖中①~⑤結(jié)構(gòu)不含磷脂成分的是
 

(4)與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)結(jié)構(gòu)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖可能是下列哪種細(xì)胞
 

A.黑藻的葉肉細(xì)胞 B.硝化細(xì)菌 C.洋蔥根尖細(xì)胞   D.藍(lán)藻
(2)該細(xì)胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)有
 
;圖中不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
(填序號(hào)與名稱,缺一不可).
(3)此細(xì)胞中可能含有色素的細(xì)胞器是
 
.溶酶體內(nèi)部含有多種
 
,請(qǐng)列舉溶酶體的兩種功能:
 

(4)高等植物細(xì)胞之間的特有的信息交流方式是可以通過(guò)細(xì)胞膜上的
 
進(jìn)行;外來(lái)的信號(hào)分子作用于該細(xì)胞時(shí),首先與細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合,引起該細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生改變.這一過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪一功能?
 

(5)分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 
;研究分泌蛋白合成和分泌過(guò)程,常用的研究方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞核是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中最重要的部分,有關(guān)細(xì)胞核的敘述正確的是( 。
A、是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所
B、是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心
C、細(xì)胞周期的全過(guò)程都能進(jìn)行DNA復(fù)制
D、控制細(xì)胞的一切代謝功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是(  )
A、病毒不能繁殖后代
B、細(xì)胞是所有生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
C、蛋白質(zhì)、核酸沒(méi)有生命
D、人工合成的脊髓灰質(zhì)炎病毒是非生命結(jié)構(gòu)

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