科目:高中生物 來源: 題型:
配子 | YR | Yr | yR | yr |
YR | ① | ② | YyRr | |
Yr | ③ | |||
yR | ④ | |||
yr | yyrr |
A、表中Y與y、R與r的分離以及Y與R或r、y與R或r的組合是互不干擾的 | ||||
B、①②③④代表的基因型在F2中出現(xiàn)的概率大小為③>②=④>① | ||||
C、F2中出現(xiàn)表現(xiàn)型不同于親本的重組類型的概率是
| ||||
D、表中Y、y、R、r基因的載體有染色體、葉綠體、線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大腦皮層、下丘腦、下丘腦 |
B、下丘腦、下丘腦、下丘腦 |
C、下丘腦、大腦皮層、下丘腦 |
D、下丘腦、下丘腦、大腦皮層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、制作果醋時,必需向發(fā)酵裝置不斷地補充無菌空氣,以保證醋酸菌的生長 |
B、制作腐乳時,加鹽腌制可使豆腐塊變硬且能抑制雜菌生長 |
C、變酸的酒表面的菌膜是醋酸菌大量繁殖形成的 |
D、用傳統(tǒng)的發(fā)酵技術(shù)制葡萄酒必需添加酵母菌菌種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因工程的出現(xiàn)使人類有可能按照自己的意愿定向改造生物,培育新品種 |
B、基因工程技術(shù)是唯一能沖破遠緣雜交不親和障礙,培育生物新類型的方法 |
C、兩種DNA黏性末端的黏合不是通過堿基互補配對實現(xiàn)的 |
D、用“鳥槍法”提取目的基因的過程需發(fā)生堿基互補配對 |
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