研究者采用光合細菌與嗜熱菌，應用原生質(zhì)體融合技術選育出了耐高溫的光合細菌，以下有關敘述不正確的是（　　）
A、用纖維素酶和果膠酶處理可得原生質(zhì)體
B、用聚乙二醇誘導原生質(zhì)體融合
C、細菌原生質(zhì)體融合的原理是細胞膜的流動性
D、取樣后用低滲溶液可對去壁的細菌比例進行鑒定
考點：細胞融合的方法,植物體細胞雜交的過程
專題：
分析：光合細菌與嗜熱菌都是原核生物，它們含有細胞壁，因此融合前要先去除細胞壁，但原核生物細胞壁的主要成分是肽聚糖，不能用纖維素酶和果膠酶去除；去除細胞壁后，采用一定的方法誘導細胞融合，其原理細胞融合的原理是細胞膜的流動性，誘導細胞融合的方法包括物理方法（如電激、振蕩、離心）和化學方法（如聚乙二醇）．去壁的細菌缺失細胞壁的包含，在低滲溶液中會吸水膨脹甚至脹破，而未去壁細菌有細胞壁的保護，在低滲溶液中不會吸水脹破，所以用低滲溶液可對去壁的細菌比例進行鑒定．
解答： 解：A、光合細菌與嗜熱菌都是原核生物，它們含有細胞壁，因此融合前要先去除細胞壁，但原核生物細胞壁的主要成分是肽聚糖，不能用纖維素酶和果膠酶去除，故A錯誤；
B、誘導細胞融合時，可采用物理方法（如電激、振蕩、離心）和化學方法（如聚乙二醇），故B正確；
C、細胞融合的原理是細胞膜的流動性，故C正確；
D、去壁的細菌缺失細胞壁的包含，在低滲溶液中會吸水膨脹甚至脹破，而未去壁細菌有細胞壁的保護，在低滲溶液中不會吸水脹破，所以用低滲溶液可對去壁的細菌比例進行鑒定，故D正確．
故選A．
點評：本題細菌細胞融合為素材，考查細胞融合的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力和遷移應用的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

群落不斷發(fā)展變化，按照一定的規(guī)律進行著演替．下列關于演替的敘述，正確的是（　　）
A、與次生演替相比，初生演替更加漫長而艱難
B、在正常情況下，群落演替的最終結果使生物多樣性降低
C、在演替早期，群落中優(yōu)勢種群的基因頻率發(fā)生顯著變化
D、若干年后，在火山巖漿經(jīng)過的地帶重新形成了森林，這是典型的初生演替實例

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科目：高中生物 來源： 題型：

用濃度為0.075%g/ml的紅色胭脂紅染液代替蔗糖溶液，滴加至無色的洋蔥內(nèi)表皮周圍，也會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象．此時呈紅色的部位是（　　）
A、整個細胞
B、細胞膜和細胞壁之間
C、細胞膜以內(nèi)
D、細胞膜和液泡膜之間

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖．有關敘述正確的是（　　）
A、X1過程需要通過綠色植物、藍藻和化能自養(yǎng)細菌共同完成
B、X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3及Z過程釋放的CO2總量相等
C、Z1、Z2和Z3過程提供的有機物中的碳全部轉變?yōu)閆過程釋放的CO2
D、該生態(tài)系統(tǒng)中X3過程的能量值約為X1過程的能量值的1%～4%

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種群產(chǎn)生了一個突變基因S，其基因頻率在種群中的變化如圖所示．對于這個突變基因，以下敘述不正確的是（　�。�
A、S的等位基因在自然選擇中被逐漸淘汰
B、S純合子的存活率可能高于s純合子
C、S純合子的生育率不一定高于雜合子
D、該種群基因庫中S頻率的變化表示新物種將產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

白色盤狀與黃色球狀南瓜雜交，F(xiàn)1全是白色盤狀南瓜．F2雜合白色球狀南瓜有3998株，問純合的黃色盤狀南瓜有（　�。�
A、3998株
B、1999株
C、5997株
D、7996株

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知玉米的黃粒（D）對紫粒（d）為顯性，抗�。≧）對不抗�。╮）為顯性，控制上述兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上．現(xiàn)將純種紫�？共≈仓甑幕ǚ凼谟枞バ鄣募兎N黃粒不抗病植株的柱頭上，得到F1，F(xiàn)1自交得到F2，從而獲取黃�？共�(yōu)良品種．請根據(jù)材料分析回答：
（1）上述育種方法屬于
 
，所依據(jù)的原理是
 
．
（2）正常情況下，在F2代中，具有優(yōu)良性狀的個體所占比率為
 
；而在這些個體中，“良種”的比例占
 
．
（3）我國科學家應用X射線對玉米進行處理，從經(jīng)處理的后代中選育并成功獲得抗病性強的優(yōu)良個體．該過程中，要進行“選育”的根本原因是
 
．
（4）某研究小組獲得的一組F1自交及測交結果如下表：
       表現(xiàn)型
相交方式		 黃粒抗病 紫�？共� 黃粒不抗病 紫粒不抗病
自交（后代） 898 305 138 65
測交（后代） 210 207 139 131
①以上結果表明某些數(shù)據(jù)偏離了正常值，對此甲、乙兩同學作出了自己的判斷，甲同學認為是基因突變的結果，乙同學認為玉米在種植過程中發(fā)生了染色體畸變，你的觀點是
 
，因為在Fl的自交和測交后代中均出現(xiàn)了不抗病類型數(shù)量低于正常值的現(xiàn)象，這種偏差很可能是由于
 
引起的．
②為證明你的判斷是否正確，可以采用的做法是
 
，并在實驗過程中嚴格控制
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學用如圖所示的三組實驗探究溫度對酶活性的影響．將三個裝置都保持其相應溫度5min后，把人的新鮮唾液（含淀粉酶）分別倒入同一水槽中裝淀粉的試管中，搖勻后在原溫度下維持5min，各滴加1-2滴碘液．請推測預期結果并說明原因．
（1）在0℃的試管中：
 
，理由是
 
．
（2）在37℃的試管中的預測結果是
 
．若在加入碘液前從該試管中取出少量液體，加入少量
 
后進行水浴加熱，可產(chǎn)生磚紅色沉淀，說明試管中的成分中含有
 
．
（3）若將100℃水槽中試管取出，放入37℃的水槽中再保溫5分鐘，然后再加入碘液，你推測的結果是
 
，理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學研究發(fā)現(xiàn)，某植物莖段再生時，根總是由近根端長出，葉從近苗端長出（見圖），這種現(xiàn)象被稱為極化再生．下列說法不合理的是（　�。�
A、近根端與近苗端基因的表達情況不同
B、根的向地生長與莖的背地生長都體現(xiàn)了生長素促進植物生長的兩重性
C、極化再生過程中，發(fā)生了細胞分裂與細胞分化
D、近根端屬于形態(tài)學的下端，近苗端屬于形態(tài)學的上端

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