A、培養(yǎng)基中添加蔗糖的主要目的是提供營養(yǎng) |
B、培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化 |
C、離體器官、組織或細(xì)胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織 |
D、同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因和染色體數(shù)均相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
親本序號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
染色體 | 第Ⅱ染色體 | X染色體 | 第Ⅲ染色體 | 第Ⅱ染色體 | |
性狀 | 野生型:均顯性性狀 | 殘翅(v) | 白眼(a) | 毛身(h) | 黑身(b) |
其余性狀均為純合顯性性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞 |
B、離體狀態(tài) |
C、導(dǎo)入外源基因 |
D、一定的營養(yǎng)物質(zhì)和激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 |
B、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到多倍體植株 |
C、利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株 |
D、利用細(xì)胞工程培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①過程的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞恢復(fù)分裂分化能力的過程 |
B、②過程通常需要在搖床上進(jìn)行液體懸浮培養(yǎng) |
C、③過程與受精卵分裂、分化和發(fā)育成胚的過程相似 |
D、④過程中需要細(xì)胞分裂素多,生長素少的激素配比 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①和② | B、②和① |
C、③和① | D、②和④ |
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