A、按生態(tài)學(xué)原理,世界人口增長(zhǎng)應(yīng)該表現(xiàn)為“J”型曲線增長(zhǎng) |
B、若地球環(huán)境對(duì)對(duì)人類種群的容納量(K)為110億,則全球人口的最適數(shù)量為110億 |
C、若將植物性食物的比例提高,則地球可供養(yǎng)的人口數(shù)量將增加 |
D、若某國(guó)出生率不變,人均壽命增加,則該國(guó)人口數(shù)量將保持穩(wěn)定 |
K |
2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、天然培養(yǎng)基 |
B、稀釋涂布平板法 |
C、利用適合R生長(zhǎng)但同時(shí)抑制或阻止其他種類微生物生長(zhǎng)的選擇培養(yǎng)基 |
D、用顯微鏡直接觀察、尋找,再培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō) |
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性 |
C、德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者 |
D、德國(guó)科學(xué)家魏爾肖對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的補(bǔ)充是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞” |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、①③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、“單獨(dú)二孩”政策實(shí)施之前浙江省人口未保持替補(bǔ)出生率 |
B、“單獨(dú)二孩”政策的實(shí)施后會(huì)使浙江省的人口出生率增高 |
C、“單獨(dú)二孩”政策的實(shí)施會(huì)使浙江省生殖前期的人口增多 |
D、“單獨(dú)二孩”政策實(shí)施之后會(huì)使浙江省的年齡結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲩L(zhǎng)型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生物群落是由不同的種群構(gòu)成的 |
B、生物群落具有垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu) |
C、一片草原上的全部生物屬于生物群落 |
D、生物群落中的生物屬于同一個(gè)物種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、
| ||
B、
| ||
C、
| ||
D、
|
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②①③ | B、③②①① |
C、③②①② | D、②②③① |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、酵母菌、酵母菌、毛霉 |
B、酵母菌、醋酸菌、毛霉 |
C、毛霉、醋酸菌、乳酸菌 |
D、酵母菌、乳酸菌、毛霉 |
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