如圖表示番茄在不同的含氧情況下，從培養(yǎng)液中吸收Ca2+和Si2+的曲線．影響A、B兩點(diǎn)與B、C兩點(diǎn)吸收量不同的主要因素分別是（　　）
A、離子濃度、載體數(shù)量
B、離子濃度、能量
C、載體數(shù)量、離子濃度
D、載體數(shù)量、能量
考點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專題：
分析：番茄細(xì)胞從培養(yǎng)液中吸收Ca2+和Si2+的方式為主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體蛋白和消耗能量，其中能量主要由線粒體有氧呼吸提供．據(jù)此答題．
解答： 解：（1）A、B兩點(diǎn)的氧濃度相同，即細(xì)胞提供的能量相同，則影響這兩點(diǎn)吸收量不同的主要因素是載體數(shù)量；
（2）B、C兩點(diǎn)在同一條曲線上，即載體數(shù)量是一樣的，但兩點(diǎn)對應(yīng)的氧濃度不同，因此影響這兩點(diǎn)吸收量不同的主要因素是能量．
故選：D．
點(diǎn)評：本題結(jié)合曲線圖，考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，要求考生識(shí)記小分子物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式，掌握各種不同運(yùn)輸方式的影響因素，再結(jié)合曲線圖中的信息作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝過程示意圖，其中數(shù)字表示過程，大寫英文字母表示物質(zhì)：

（1）圖中A、B、C、D四種物質(zhì)中，能在肝臟內(nèi)形成的是
 
．
（2）E是
 
和
 
；過程16包含
 
循環(huán)，過程16的產(chǎn)物
 
中的氧原子來自反應(yīng)物中的氧氣．
（3）過程（13）是
 
作用．
（4）圖中有ATP生成的過程編號(hào)有
 
．
（5）丙氨酸是非必需氨基酸，賴氨酸是必需氨基酸，當(dāng)這兩種氨基酸含量不足時(shí)，補(bǔ)充它們的途徑分別是（填編號(hào)）
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在探究溫度對酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)中，下列操作中正確的是（　�。�
A、將適量的蘋果泥與果膠酶混合，放入不同溫度下保溫
B、將適量的蘋果泥放在不同溫度下保溫，再加入果膠酶
C、將果膠酶放在不同溫度下保溫，再加入適量的蘋果泥
D、將適量的蘋果泥和果膠酶分別在不同溫度下保溫，然后再將酶加入對應(yīng)溫度下的蘋果泥中

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科目：高中生物 來源： 題型：

乳酸菌與酵母菌在結(jié)構(gòu)上的最明顯區(qū)別是（　�。�
A、前者無細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、前者無成形的細(xì)胞核
C、后者有核糖體
D、后者有細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻體細(xì)胞有染色體24個(gè)，用秋水仙素處理其幼苗，長成的植株的體細(xì)胞有染色體（　　）
A、24個(gè)B、36個(gè)
C、48個(gè)D、72個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知某種物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式如圖，下列哪種物質(zhì)的運(yùn)輸方式與其相同（　　）
A、O2
B、H2O
C、Cl-
D、CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

經(jīng)測定某化合物含C、H、O、N、S元素，該化合物不可能具有的一項(xiàng)功能是（　　）
A、與抗原發(fā)生特異性結(jié)合
B、用于基因工程獲得黏性末端
C、可連接上抗癌藥物制成生物導(dǎo)彈
D、用作基因工程中的載體

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科目：高中生物 來源： 題型：

屬于第一信號(hào)系統(tǒng)參與的反射活動(dòng)是（　�。�
A、鸚鵡學(xué)舌B、飛蛾撲火
C、嬰兒排尿D、談虎色變

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科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞能不斷分裂，在其分裂過程中會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A、細(xì)胞分裂間期，DNA復(fù)制后可通過光鏡觀察到每條染色體上有兩條姐妹染色單體
B、細(xì)胞分裂前期，同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體，散亂地排列在細(xì)胞中
C、細(xì)胞分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離，染色體數(shù)目加倍
D、細(xì)胞分裂末期，細(xì)胞膜從細(xì)胞中部內(nèi)陷，使細(xì)胞縊裂為兩個(gè)子細(xì)胞

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