組別 | 溫度(℃) | 光照強度:普通陽光(%) | 開始時的CO2濃度(%) | 12小時后CO2濃度(%) |
1 | 25 | 0 | 0.35 | 0.368 |
2 | 25 | 10 | 0.35 | 0.342 |
3 | 25 | 20 | 0.35 | 0.306 |
4 | 25 | 40 | 0.35 | 0.289 |
5 | 25 | 60 | 0.35 | 0.282 |
6 | 25 | 80 | 0.35 | 0.280 |
7 | 25 | 95 | 0.35 | 0.279 |
分析 分析表格:由表格中提供的信息可以看出,該實驗的自變量為光照強度,二氧化碳濃度的變化為因變量,而溫度、開始時的CO2濃度等都會對對實驗結(jié)果產(chǎn)生隨機影響,但并非實驗要控制的因素,為無關(guān)變量.
表中在光照強度為0時,只進行呼吸作用,此時的CO2濃度增加量可表示呼吸速率.
因此表格中“12h后CO2濃度”和“開始時的CO2濃度”之間的差值表示凈光合速率,而凈光合速率=真光合速率-呼吸速率.
解答 解:(1)由表格中提供的信息可以看出,該實驗的自變量為光照強度,二氧化碳濃度的變化為因變量.實驗中第1組沒有給予光照,在此環(huán)境中,植物只能進行呼吸作用,產(chǎn)生的二氧化碳會導(dǎo)致CO2濃度升高.
(2)若將第7組植株突然移至第4組的條件下,光照減弱,光反應(yīng)受到影響,光反應(yīng)產(chǎn)物ATP和NADPH減少,進而影響暗反應(yīng)過程中三碳化合物的還原,導(dǎo)致五碳化合物減少.
(3)欲確定西紅柿生長的最佳光照強度,可增加若干實驗組,將光照強度的數(shù)據(jù)差縮小,依次增加光照強度,12小時后再次測定CO2濃度.
(4)突然降低CO2濃度,則CO2與C5固定速率下降,與C5消耗下降而積累,另一方面C3還原繼續(xù)生成C5,故C5含量突然上升;生成的C3下降,與[H]、ATP的還原下降,故一段時間后[H]、ATP積累,另一方面,光反應(yīng)繼續(xù)生成[H]、ATP,故[H]、ATP含量突然上升,故T1時刻突然降低CO2濃度則物質(zhì)A、B分別指C5和[H].若T1時刻突然降低光照強度,則光反應(yīng)生成的[H]、ATP下降,ADP消耗下降而含量上升,故A表示ADP;光反應(yīng)生成的[H]、ATP下降,C3和[H]、ATP的還原下降,C3消耗少而積累,另一方面,CO2繼續(xù)和C5固定生成C3,故一段時間后C3含量上升,故B為C3.
故答案為:
(1)光照強度 細胞呼吸產(chǎn)生了二氧化碳
(2)下降 下降
(3)增加若干實驗組,依次增加光照強度
(4)ADP C3
點評 本題通過實驗探究考查了影響光合作用的環(huán)境因素等相關(guān)知識,意在考查考生分析表格的能力、實驗設(shè)計能力和理解能力.在表格中,光照強度為0時,二氧化碳的變化量表示的呼吸速率,其余“12h后CO2濃度”和“開始時的CO2濃度”之間的差值表示凈光合速率.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | tRNA 分子中含有一定數(shù)量的氫鍵 | |
B. | 運載體、ATP和有些酶中均含有核糖 | |
C. | 嚴重缺鐵的人容易產(chǎn)生乳酸中毒 | |
D. | tRNA、抗體、酶、載體蛋白發(fā)揮相應(yīng)作用后,不能繼續(xù)發(fā)揮作用的是抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 果蠅M眼睛的基因型是BbVvRrXEY | |
B. | 果蠅M與基因型為XEXe的個體雜交,子代的雄果蠅既有紅眼性狀又有白眼性狀 | |
C. | 欲測定果蠅基因組的序列,需對其中的4條染色體進行DNA測序 | |
D. | 果蠅M產(chǎn)生配子時,非等位基因B和v遵循自由組合規(guī)律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病為常染色體隱性遺傳 | B. | Ⅱ4是攜帶者 | ||
C. | Ⅱ6是攜帶者的概率為$\frac{1}{2}$ | D. | Ⅲ8是正常純合子的概率為$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建廈門高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于實驗試劑的敘述正確的是
A.蔗糖能與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀
B.氨基酸能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
C.與吡羅紅相比,甲基綠對RNA的親和力較高
D.健那綠能使活細胞的線粒體呈現(xiàn)藍綠色
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