如圖是生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，對(duì)圖示分析正確的是（　�。�
A、圖中A是基因重組和基因突變
B、該理論研究的對(duì)象是生物個(gè)體
C、圖中B是地理隔離，沒(méi)有地理隔離就不能形成新物種
D、圖中C是種群間的生殖隔離，這是新物種形成的標(biāo)志
考點(diǎn)：物種的概念與形成
專題：
分析：這是考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的應(yīng)用，從達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)到現(xiàn)代生物進(jìn)化理論已經(jīng)上升到以種群為基本單位，突變（基因突變和染色體變異）和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料；生物進(jìn)化的標(biāo)志是基因頻率的定向改變；隔離是物種形成的條件，但有些生物沒(méi)有地理隔離也會(huì)形成新的物種，如植物多倍體的形成．
解答： 解：A、表示突變和基因重組，突變包括基因突變和染色體變異，所以圖中A是基因重組和基因突變錯(cuò)誤，A錯(cuò)誤；
B、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是以種群為基本單位，B錯(cuò)誤；
C、B表示地理隔離，多倍體形成不需要地理隔離；生物進(jìn)化理論的研究對(duì)象是種群，沒(méi)有地理隔離就不能形成新物種這句不正確，C錯(cuò)誤；
D、生殖隔離，這是新物種形成的標(biāo)志，所以圖中C是種群間的生殖隔離，這是新物種形成的標(biāo)志正確，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：充分理解現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的實(shí)質(zhì)是解決本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米是雌雄同株異花植物，有寬葉和窄葉，抗病和不抗病等性狀．已知寬葉（A）對(duì)窄葉（a）為顯性，且在玉米苗期便能識(shí)別．根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐獲知，雜交種（Aa）所結(jié)果實(shí)在數(shù)目和粒重上都表現(xiàn)為高產(chǎn)，分別比顯性純合和隱性純合品種產(chǎn)量高12%、20%．某農(nóng)場(chǎng)在培育玉米雜交種時(shí)，將純種寬葉玉米和純種窄葉玉米進(jìn)行了間行均勻種植，由于錯(cuò)過(guò)了人工授粉的時(shí)機(jī)，導(dǎo)致大面積自然受粉[同株異花受粉（自交）與品種間異株異花受粉（雜交）]．根據(jù)上述信息回答下列問(wèn)題：
（1）按照上述栽種方式，兩個(gè)品種玉米授粉方式共計(jì)有
 
種．F1植株的基因型是
 
．
（2）如果用上述自然受粉收獲的種子用于第二年種植，預(yù)計(jì)收成將比單獨(dú)種植雜交種減產(chǎn)8%，因此到了收獲的季節(jié)，就收集
 
（寬葉、窄葉）植株的種子，第二年播種后，在幼苗期選擇
 
（寬葉、窄葉）植株栽種，才能保證產(chǎn)量不下降．
（3）玉米矮花葉病，由玉米矮花葉病毒引起，苗期出現(xiàn)黃綠相間條紋狀葉，重病株不能結(jié)穗．抗玉米矮花葉病（b）為隱性，現(xiàn)有純種寬葉不抗病玉米（AABB）與純種窄葉抗病玉米（aabb），要獲得高產(chǎn)且抗花葉病的品種，可用兩純合親本進(jìn)行進(jìn)行
 
，得到F1，再用F1進(jìn)行
 
，即能在較短時(shí)間內(nèi)獲得所需品種植株，其植株的基因型是
 
，如何選出此玉米植株？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是對(duì)一塊馬鈴薯甲蟲成災(zāi)的區(qū)域先后使用兩種殺蟲劑處理的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖：
（1）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，甲蟲抗藥性的形成是
 
的結(jié)果．
（2）在這里，殺蟲劑是選擇因素，內(nèi)在因素是甲蟲本身就存在著
 
變異類型．
（3）此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明甲蟲對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是相對(duì)的，這是因?yàn)檫z傳是穩(wěn)定的，環(huán)境是
 
．
（4）甲蟲抗藥性的增強(qiáng)是通過(guò)
 
之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的．
（5）如果抗藥基因a是由等位基因A突變來(lái)的，一個(gè)種群淘汰基因a比淘汰基因A要困難的多，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，有一種缺鉀癥是由于基因突變?cè)斐傻模颊卟荒芎铣杉?xì)胞膜上載K+的載體，則以下說(shuō)法正確的是（　　）
A、該患者應(yīng)多吃含鉀豐富的食物
B、該患者應(yīng)定期服用一定量的鉀鹽溶液進(jìn)行治療
C、該病不會(huì)遺傳給后代
D、該患者如果不進(jìn)行任何治療，則會(huì)導(dǎo)致心律失常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是A、B兩個(gè)家庭的色盲遺傳系譜圖，A家庭的母親是色盲患者（圖中●），這兩個(gè)家庭由于某種原因調(diào)換了一個(gè)孩子，請(qǐng)確定調(diào)換的兩個(gè)孩子是（　�。�
A、1和3B、2和6
C、2和5D、2和4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示水生植物麗藻對(duì)K+的吸收過(guò)程，該過(guò)程屬于（　�。�
A、自由擴(kuò)散B、協(xié)助擴(kuò)散
C、被動(dòng)運(yùn)輸D、主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2011年，血液專家王振義在國(guó)際上首次倡導(dǎo)口服“全反式維甲酸”誘導(dǎo)分化治療急性早幼粒細(xì)胞白血病，為“在不損傷正常細(xì)胞的情況下，惡性腫瘤可以通過(guò)誘導(dǎo)分化，轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓恼＜?xì)胞”這一新的理論提供了成功的范例．下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的（　�。�
A、原癌基因和抑癌基因突變會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞分裂失控
B、“細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)”，是上述新理論的理論依據(jù)
C、“全反式維甲酸”可在核糖體上合成
D、相對(duì)于“放療”、“化療”，口服“全反式維甲酸”的副作用大大降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體內(nèi)某化學(xué)反應(yīng)的圖解，其中英文字母代表物質(zhì)，數(shù)字表示反應(yīng)前、中、后過(guò)程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中反映出酶具有專一性
B、圖中的A代表酶
C、如果D代表二肽，那么E和F代表氨基酸
D、圖中反映出酶具有高效性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

灰兔和白兔雜交，F(xiàn)1全是灰兔，F(xiàn)1雌雄個(gè)體相互交配，F(xiàn)2中有灰兔、黑兔和白兔，比例為9：3：4，則（　�。�
A、家兔的毛色受一對(duì)等位基因控制
B、F2灰兔中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占
1
4
C、F2灰兔基因型有4種，能產(chǎn)生4種比例相等的配子
D、F2白兔中，純合子的幾率是
1
2

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