分析 根據(jù)實驗假設(shè)“頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸,大量積壓在側(cè)芽部位,側(cè)芽部位生長素濃度較高,使側(cè)芽的生長受到抑制”可知實驗?zāi)康;根?jù)題干所給實驗器材“含生長素的羊毛脂、不含生長素的羊毛脂”,同時遵循實驗設(shè)計的原則,設(shè)計實驗即可.
解答 解:(1)圖中C點為促抑轉(zhuǎn)換點,對生長無影響,此濃度的生長素既不促進(jìn)生長,也不抑制生長.頂端優(yōu)勢是指植物的頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象,是由于頂芽產(chǎn)生的生長素向下輸送,大量積累到側(cè)芽部位,使側(cè)芽部位的生長素濃度過高,從而抑制側(cè)芽的生長.因此,側(cè)芽生長素濃度是圖中曲線的C點以后的范圍內(nèi).在BC段中的生長素濃度對根的生長效應(yīng)是促進(jìn).
(2)頂端優(yōu)勢是指植物的頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象,是由于頂芽產(chǎn)生的生長素向下輸送,大量積累到側(cè)芽部位,使側(cè)芽部位的生長素濃度過高,從而抑制側(cè)芽的生長.
本實驗?zāi)康氖牵候炞C頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸,大量積累在側(cè)芽部位,從而抑制了側(cè)芽的生長.
實驗用品:編號為甲乙丙丁四棵同齡、生長正常、長勢相同的煙草,剪刀,含有一定濃度生長素的羊毛脂,不含有生長素的羊毛脂.
變量是羊毛脂是否含有生長素、是否有頂芽,因變量是側(cè)芽的發(fā)育情況.因此實驗方法和步驟如下:
①用剪刀剪去乙丙的頂芽,甲丁保留頂芽.
②對乙不再處理,對丙在剪去頂芽后的切口處放置含有一定濃度的生長素的羊毛脂.
③預(yù)計乙的生長情況是側(cè)芽(或側(cè)枝)生長.丙的生長情況是側(cè)芽(或側(cè)枝)仍不生長.
通過對甲乙丙生長情況的相互對比,得出結(jié)論:甲丙側(cè)芽生長情況略有不同主要是側(cè)芽處的生長素的含量(或濃度不同.
為了進(jìn)一步證明丙的生長情況是由于生長素的作用而不是羊毛脂的作用,則應(yīng)對丁做的處理是剪去頂芽后,在切口處放置不含生長素的羊毛.
故答案為:
(1)C點以后的范圍內(nèi) 促進(jìn)
(2)頂端優(yōu)勢是指植物的頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象,是由于頂芽產(chǎn)生的生長素向下輸送,大量積累到側(cè)芽部位,使側(cè)芽部位的生長素濃度過高,從而抑制側(cè)芽的生長
本實驗?zāi)康氖牵候炞C頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸,大量積累在側(cè)芽部位,從而抑制了側(cè)芽的生長.
實驗用品:編號為甲乙丙丁四棵同齡、生長正常、長勢相同的煙草,剪刀,含有一定濃度生長素的羊毛脂,不含有生長素的羊毛脂.
實驗方法和步驟如下:
①用剪刀剪去乙丙的頂芽,甲丁保留頂芽.
②對乙不再處理,對丙在剪去頂芽后的切口處放置含有一定濃度的生長素的羊毛脂.
③預(yù)計乙的生長情況是側(cè)芽(或側(cè)枝)生長.丙的生長情況是側(cè)芽(或側(cè)枝)仍不生長.
通過對甲乙丙生長情況的相互對比,得出結(jié)論:甲丙側(cè)芽生長情況略有不同主要是側(cè)芽處的生長素的含量(或濃度不同.
為了進(jìn)一步證明丙的生長情況是由于生長素的作用而不是羊毛脂的作用,則應(yīng)對丁做的處理是剪去頂芽后,在切口處放置不含生長素的羊毛.
點評 本題考查生長素的作用及作用的兩重性、探究實驗,首先要求考生認(rèn)真審題,根據(jù)實驗假設(shè)推斷該實驗的目的,準(zhǔn)確判斷實驗的自變量和因變量;再結(jié)合題干所給的實驗器材,設(shè)計實驗,預(yù)期實驗結(jié)果并得出實驗結(jié)論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由于食物太咸導(dǎo)致激素D分泌并作用于靶器官腎小管和集合管 | |
B. | 手無意觸碰針尖而立刻縮手的過程是通過A→B→E來實現(xiàn)的 | |
C. | 血糖平衡調(diào)節(jié)僅通過A→B→C→D→E調(diào)節(jié)完成,屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) | |
D. | 體溫調(diào)節(jié)過程中的內(nèi)分泌腺C包括下丘腦、垂體、腎上腺和甲狀腺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色質(zhì)是由DNA和蛋白質(zhì)組成的,能夠被酸性染料染成深色的物質(zhì) | |
B. | 在一定條件下,具有全能性的干細(xì)胞可以過細(xì)胞分裂發(fā)育成個體 | |
C. | CAF1基因是通過控制CAF1的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀的 | |
D. | 科學(xué)家誘導(dǎo)出具有全能性的干細(xì)胞的過程就是誘導(dǎo)基因突變的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
第一組:取90對親本進(jìn)行實驗 | 第二組:取寬葉甲和窄葉乙的植株各1株 | |||
雜交組合 | F1表現(xiàn)型 | 雜交組合 | F1表現(xiàn)型 | |
A:30對親本 | 紅花×紅花 | 36紅花:1白花 | D:寬葉甲×窄葉乙 | 寬葉:窄葉=1:1 |
B:30對親本 | 紅花×白花 | 5紅花:1白花 | E:窄葉乙自交 | 全為窄葉 |
C:30對親本 | 白花×白花 | 全為白花 | F:寬葉甲自交 | 由于蟲害,植株死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的線粒體中為主動運輸 | |
B. | 人唾液腺細(xì)胞中特別豐富的細(xì)胞器只有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體 | |
C. | 胞吞、細(xì)胞融合和質(zhì)壁分離是能體現(xiàn)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點的實例 | |
D. | 在某一植物細(xì)胞有絲分裂末期,若高爾基體遭到破壞,可形成多倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胃蛋白酶 | B. | 膽固醇 | C. | 呼吸酶和ATP | D. | 血紅蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江省高二上期中文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
高等動物體內(nèi)細(xì)胞從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì)的途徑是( )
A.外界食物→循環(huán)系統(tǒng)→消化系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→細(xì)胞
B.外界食物→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→細(xì)胞
C.外界食物→內(nèi)環(huán)境→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→細(xì)胞
D.外界食物→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→消化系統(tǒng)→細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江省高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物多樣性不包括( )
A.基因多樣性 B.細(xì)胞多樣性
C.物種多樣性 D.生態(tài)系統(tǒng)多樣性
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