科學(xué)家發(fā)現(xiàn)口服Boc5能降低小鼠血糖．為研究Boc5口服和注射的療效是否存在差異，擬進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)，一定時(shí)間后測(cè)量血糖和尿糖．以下實(shí)驗(yàn)設(shè)置正確的是（　�。�
甲組 乙組 丙組
A．健康小鼠，切除胰島 健康小鼠，口服Boc5 健康小鼠，注射Boc5
B．健康小鼠，不作任何處理 糖尿病小鼠，口服Boc5 糖尿病小鼠，注射Boc5
C．糖尿病小鼠，注射胰島素 糖尿病 小鼠，口服Boc5 糖尿病小鼠，注射Boc5
D．糖尿病小鼠，不作任何處理 糖尿病小鼠，口服Boc5 糖尿病小鼠，注射Boc5
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：變量：是指實(shí)驗(yàn)過程中可以變化的因素；自變量：是指人為改變的變量；因變量：是指隨著自變量的變化而變化的變量．對(duì)照實(shí)驗(yàn)：除了一個(gè)因素以外，其余因素都保持不變的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，它一般要設(shè)置對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組．
解答： 解：實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯緽oc5口服和注射的療效是否存在差異，實(shí)驗(yàn)的“單因子變量”應(yīng)為該特定激素的口服或注射． 因而實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組口服或注射特定激素溶液，對(duì)照組不作任何處理，Boc5具有降低血糖的作用，比較小鼠進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)一定時(shí)間后血糖和尿糖的含量得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查動(dòng)物激素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞共性描述正確的（　�。�
A、所有細(xì)胞內(nèi)都含有糖原和蛋白質(zhì)
B、所有細(xì)胞都能進(jìn)行分裂和分化
C、所有細(xì)胞都具有細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜
D、所有細(xì)胞都能進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

chlL基因是野生型藍(lán)藻中控制葉綠素合成的基因，科學(xué)家為研究其功能，需要構(gòu)建缺失chlL基因的突變型藍(lán)藻，實(shí)驗(yàn)過程如下圖所示．圖中細(xì)菌質(zhì)粒pUC118帶有氨芐青霉素的抗性基因（ampR）；其上的lacZ基因編碼的蛋白質(zhì)可以讓細(xì)菌在含有半乳糖的培養(yǎng)基上形成藍(lán)色菌落，該基因被切斷時(shí)菌落呈白色．細(xì)菌質(zhì)粒pRL-425帶有紅霉素的抗性基因（Er）．請(qǐng)回答：
（1）科學(xué)家首先需要通過
 
擴(kuò)增出大量的野生型藍(lán)藻的chlL基因，將其導(dǎo)入pUC118中獲得重組質(zhì)粒1．在含有半乳糖的平板上，菌落呈
 
色的是成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒1的細(xì)菌形成的．
（2）將野生型藍(lán)藻和突變型藍(lán)藻分別放在含有紅霉素的液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)，野生型藍(lán)藻會(huì)
 
；而在不含紅霉素的液體培養(yǎng)基中分別培養(yǎng)時(shí)，出現(xiàn)
 
的現(xiàn)象，才能說明突變型藍(lán)藻chlL基因的部分片段缺失不影響其正常的生長(zhǎng)繁殖．
（3）已知藍(lán)藻葉綠素的合成有兩條途徑，依賴光的合成和不依賴光的合成，分別提取在光下和黑暗環(huán)境中培養(yǎng)的野生型和突變型藍(lán)藻的葉綠素，其含量見下表：
項(xiàng)目
藍(lán)藻		 葉綠素含量/?g?（OD730-1）
光下培養(yǎng) 黑暗中培養(yǎng)
野生型 4.22 3.34
突變型 4.22 0.08
由上表數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示A、B兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化，吸收CO2和釋放CO2的變化圖解．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在光照強(qiáng)度為Z時(shí)，A植物光合作用產(chǎn)生的葡萄糖為
 
mg/m2?h（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)，相關(guān)的反應(yīng)式為：6CO2+12H2OSKIPIF 1＜0C6H12O6+6O2+6H2O ）．
（2）當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間（白天和黑夜的時(shí)間各為12小時(shí)），A植物一晝夜中有機(jī)物總量的變化是
 
，B植物一晝夜中有機(jī)物總量的變化是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

I．棉花的纖維有白色的，也有紫色的；植株有抗蟲的也有不抗蟲的．為了鑒別有關(guān)性狀的顯隱關(guān)系，用紫色不抗蟲植株分別與白色抗蟲植株a、b進(jìn)行雜交，結(jié)果如下表．（假定控制兩對(duì)性狀的基因獨(dú)立遺傳；顏色和抗蟲與否的基因可分別用A、a和B、b表示），請(qǐng)回答：
組合
序號(hào)		 雜交組合類型 子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紫色不抗蟲 白色不抗蟲
1 紫色不抗蟲×白色抗蟲a 210 208
2 紫色不抗蟲×白色抗蟲b 0 280
（1）上述兩對(duì)性狀中，
 
是顯性性狀．
（2）現(xiàn)有雜合的白色不抗蟲品種，欲在最短時(shí)間內(nèi)，獲得可穩(wěn)定遺傳的白色抗蟲棉品種，最佳選取的育種方法是
 
，試簡(jiǎn)述其主要過程：
 
．
II．如圖1表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因，如圖2是一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖（控制基因?yàn)锽和b），請(qǐng)據(jù)圖回答（谷氨酸的密碼子是GAA，GAG）：

（3）圖1中①②表示的遺傳信息傳遞過程分別是：①
 
；②
 
．
（4）II8基因型是
 
，II6和II7再生一個(gè)正常孩子的概率是
 
．
（5）若圖中1正�；蚱沃蠧TT突變?yōu)镃TC，由此控制的生物性狀是否可能發(fā)生改變及原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若世界上最后一只野驢剛剛死亡，要進(jìn)行野驢“復(fù)生”，可采用的生物技術(shù)是（　　）
A、將野驢的基因?qū)爰殷H的受精卵中，培育成新個(gè)體
B、將野驢的體細(xì)胞兩兩融合，再經(jīng)組織培養(yǎng)培育成新個(gè)體
C、將野驢的體細(xì)胞取出，利用組織培養(yǎng)技術(shù)，經(jīng)脫分化，再分化，培育成新個(gè)體
D、取出野驢的體細(xì)胞核移植到雌性家驢的去核卵細(xì)胞中，經(jīng)孕育培養(yǎng)成新個(gè)體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式．下列敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要是由③決定
B、神經(jīng)細(xì)胞膜上識(shí)別遞質(zhì)的是①
C、b可表示肌細(xì)胞從組織液中吸收氧氣
D、細(xì)胞膜的選擇透過性與②有關(guān)，與③無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A、DNA分子兩條鏈上的A與T通過氫鍵連接
B、每個(gè)磷酸分子上均連接著一個(gè)磷酸和一個(gè)脫氧核糖
C、每個(gè)磷酸分子都直接和兩個(gè)脫氧核糖相連
D、DNA分子的任一條鏈中A=T，G=C

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在藍(lán)藻細(xì)胞中可以發(fā)生此過程
B、②③④⑤的基本組成單位相同
C、①上信息的讀取方向是從左到右
D、該過程保證迅速合成大量蛋白質(zhì)

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