將某種植物栽培于玻璃溫室內(nèi),如圖為用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)定的密閉玻璃溫室內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化情況,則下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、圖中曲線表示植物積累有機(jī)物的區(qū)段是bf
B、g點(diǎn)與a點(diǎn)相比,植物體內(nèi)有機(jī)物含量升高
C、de段CO2濃度下降趨于平緩的原因主要是CO2供應(yīng)不足
D、bcd三點(diǎn)的C3含量滿足c>b,c>d
考點(diǎn):光合作用的實(shí)質(zhì)和意義,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題的光合作用與細(xì)胞呼吸的題目,先解讀曲線所表達(dá)的含義及原因,然后結(jié)合選項(xiàng)描述分析綜合進(jìn)行判斷.
解答: 解:A、若光合作用強(qiáng)度 大于呼吸作用強(qiáng)度,密閉玻璃溫室內(nèi)二氧化碳的濃度會(huì)減少,植物積累有機(jī)物;A正確.
B、分析題圖可知,g點(diǎn)二氧化碳濃度小于a,植物植物光合作用消耗的二氧化碳大于呼吸作用釋放的二氧化碳,g點(diǎn)有機(jī)物比a點(diǎn)高;B正確.
C、de段由于氣孔關(guān)閉,細(xì)胞間隙二氧化碳濃度低,影響了光合作用強(qiáng)度,CO2濃度下降趨于平緩;C正確.
D、bcd三點(diǎn)的C3含量滿足c<b,c>d;D錯(cuò)誤.
故應(yīng)選D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是有機(jī)物積累與光合作用、呼吸作用的關(guān)系,光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響,主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和利用題圖信息解決問(wèn)題的能力,對(duì)光合作用過(guò)程的理解和運(yùn)用能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于調(diào)節(jié)的敘述正確的是( 。
A、植物的生命活動(dòng)受到多種植物激素的調(diào)節(jié),例如生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng),其作用原理是促進(jìn)植物細(xì)胞的分裂
B、成人的血漿正常pH為7.35~7.45,在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),乳酸進(jìn)入血液,血漿會(huì)由弱堿性變?yōu)槿跛嵝?/span>
C、腺垂體分泌的促甲狀腺激素作用的靶組織有下丘腦和甲狀腺
D、氣候是對(duì)種群影響最強(qiáng)烈的外源性因素,特別是極端的溫度和濕度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)大型平底燒瓶濕潤(rùn)的泥沙中插上幾枝新鮮的枝條和一支盛有適量NaOH溶液的試管,燒瓶口緊包一個(gè)氣球,使燒瓶懸浮在玻璃缸中某一位置(如如圖).自然環(huán)境下隔天觀察,最終可以發(fā)現(xiàn)燒瓶( 。
A、浮在水面B、沉到缸底
C、原位不動(dòng)D、上下擺動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有如下品系特征的幾種果蠅,已知表中所列性狀的遺傳涉及兩對(duì)等位基因.研究人員通過(guò)裂翅品系與其他品系果蠅的雜交實(shí)驗(yàn),闡明了裂翅基因的遺傳規(guī)律.
品系名稱品系的部分性狀特征
裂翅     灰體、裂翅
黑檀體   黑檀體、直翅
野生型     灰體、直翅
請(qǐng)分析并回答:
(1)若要確定裂翅基因是在X染色體上還是在常染色體上,可將裂翅品系與野生型進(jìn)行
 
,若
 
,則可確定裂翅基因位于常染色體上.
(2)科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定了裂翅基因位于常染色體上.在此基礎(chǔ)上繼續(xù)研究,完成了下列實(shí)驗(yàn):由上述實(shí)驗(yàn)可推測(cè)出裂翅性狀由
 
性基因控制.F1裂翅品系自交后代中,裂翅品系與野生型比例接近2:1的原因最可能是
 

(3)已知黑檀體性狀由3號(hào)染色體上的隱性基因控制.若要對(duì)裂翅基因進(jìn)行進(jìn)一步的染色體定位,現(xiàn)選擇(2)中裂翅品系與黑檀體品系進(jìn)行雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)型及比例為
 
.將F1
 
雌蠅與黑檀體直翅雄蠅進(jìn)行交配產(chǎn)生后代.若后代表現(xiàn)型及比例為
 
,則說(shuō)明裂翅基因與黑檀體基因的遺傳符合自由組合定律;若后代只出現(xiàn)2種表現(xiàn)型,則說(shuō)明裂翅基因在
 
號(hào)染色體上,且在產(chǎn)生配子的過(guò)程中,
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

β-葡萄糖苷酶是微生物細(xì)胞分泌的一種纖維素酶,可催化纖維二糖水解為葡萄糖.已知在β-葡萄糖苷酶的催化下七葉苷分解產(chǎn)生的七葉素可與檸檬酸高鐵銨反應(yīng)形成黑色化合物,該反應(yīng)在培養(yǎng)基中產(chǎn)生的黑色圈可用來(lái)鑒定菌種.研究人員欲從土樣中分離篩選出產(chǎn)β-葡萄糖苷酶的菌株,并對(duì)該酶的特性進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究.
請(qǐng)分析并回答:
(1)富集與篩選:將適量土樣放入液體培養(yǎng)基中,37℃搖床震蕩培養(yǎng).為獲得單菌落,可將上述菌液經(jīng)
 
后接種到固體培養(yǎng)基上.要想鑒定篩選的菌株,需在培養(yǎng)基中額外添加
 
.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:

菌種
結(jié)果
菌種1 菌種2 菌種3 菌種4 菌種5 菌種6
產(chǎn)酶時(shí)間(h) 2.5 5 5.5 2 2.5 5
黑色圈直徑大小(cm) 1.00 0.90 0.75 1.10 0.75 0.80
顏色 +++ ++ ++ +++ +++ +
注:“+”的多少代表顏色的深淺
由表中結(jié)果分析,菌種
 
為最適菌種,理由是
 

(2)酶學(xué)特性研究:
①酶液的粗提。簩⒑Y選出的菌種進(jìn)行培養(yǎng),培養(yǎng)液中的酵母膏和蛋白胨可為菌種提供
 
.培養(yǎng)一段時(shí)間后,要從培養(yǎng)液中分離得到β-葡萄糖苷酶,可采用
 
的方法對(duì)培養(yǎng)液進(jìn)行處理,得到的
 
即為粗提取的酶液.
②測(cè)定酶的酸堿穩(wěn)定性:β-葡萄糖苷酶催化的化學(xué)反應(yīng)速率可以通過(guò)測(cè)定
 
來(lái)表示.不同pH緩沖液中加入粗酶液后,在最適溫度下保溫1小時(shí)后測(cè)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖:分析可知,pH范圍在
 
時(shí),酶的pH穩(wěn)定性達(dá)80%以上,比較酸性和堿性環(huán)境對(duì)該酶的影響可知,此酶對(duì)
 
環(huán)境耐受性較差.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家利用“同位素標(biāo)記法”弄清了許多化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過(guò)程.下列說(shuō)法正確的是(  )
A、用15N標(biāo)記核苷酸弄清了分裂期染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律
B、用18O標(biāo)記H2O和CO2有力地證明了CO2是光合作用的原料
C、用14C標(biāo)記CO2最終探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
D、用35S標(biāo)記噬菌體的DNA并以此侵染細(xì)菌證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻分蘗期間,農(nóng)民拔草、治蟲;排水曬田.稻谷收獲之后,有的農(nóng)民焚燒稻稈.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、農(nóng)民拔草、治蟲可調(diào)整能量流動(dòng)的方向,使能量較多地流向水稻
B、水稻的分蘗、成熟等過(guò)程受多種植物激素的共同調(diào)節(jié)
C、曬田能改善土壤的生態(tài)環(huán)境,利于水稻根系生長(zhǎng)
D、焚燒稻稈可促進(jìn)物質(zhì)循環(huán),實(shí)現(xiàn)能量高效利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一種方式,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、這種調(diào)節(jié)方式與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比作用范圍廣
B、在某些情況下,靶細(xì)胞也可是分泌細(xì)胞
C、一種分泌物只能作用于一種靶細(xì)胞
D、分泌物的作用是使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將純合的野鼠色小鼠與棕色小鼠雜交,F(xiàn)1代全部表現(xiàn)為野鼠色.F1個(gè)體間相互交配,F(xiàn)2代表現(xiàn)型及比例為野鼠色:黃色:黑色:棕色=9:3:3:1.若M、N為控制相關(guān)代謝途徑的顯性基因,據(jù)此推測(cè)最合理的代謝途徑是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案