分析 據(jù)圖示可知,①為下丘腦分泌的促激素釋放激素,②為促激素,③為靶腺體分泌的具體激素,它們之間存在分級調節(jié).
在血糖的調節(jié)過程中,④能使血糖濃度升高,故為胰高血糖素,⑤能使血糖濃度降低,故為胰島素,④與⑤的作用相反,二者關系表現(xiàn)為拮抗.
解答 解:(1)下丘腦能分泌促甲狀腺激素釋放激素或促性腺激素釋放激素,作用于垂體,使垂體分泌促激素; 此外,下丘腦還能分泌抗利尿激素,能促進腎小管和集合管對水的重吸收,時血漿滲透壓降低.
(2)若③能促進全身組織細胞(靶細胞)的新陳代謝,則為甲狀腺激素,則②為促甲狀腺激素,靶腺體為甲狀腺.
(3)下丘腦通過神經(jīng)支配胰島細胞的分泌.在血糖的調節(jié)過程中,④能使血糖濃度升高,故為胰高血糖素,⑤能使血糖濃度降低,故為胰島素,④與⑤的作用相反,二者關系表現(xiàn)為拮抗.
(4)人體內(nèi)激素分泌的調節(jié)機制為負反饋調節(jié),激素與靶細胞上受體結合后即被滅活,故激素需要不斷產(chǎn)生.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素或促性腺激素釋放激素 抗利尿激素
(2)甲狀腺
(3)神經(jīng) 胰高血糖素 拮抗
(4)(負)反饋調節(jié) 激素與靶細胞上受體結合后即被滅活
點評 本題綜合考查了血糖調節(jié)和甲狀腺激素分級調節(jié)的過程,要求學生理解分級調節(jié)和反饋調節(jié)的過程,考查學生對知識的理解能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蜥蜴種群發(fā)生了進化 | B. | 蜥蜴種群發(fā)生了退化 | ||
C. | 蜥蜴種群不適應現(xiàn)在的環(huán)境 | D. | 這一蜥蜴種群會消失 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳物質的主要載體是染色體 | B. | 染色體在遺傳上有重要作用 | ||
C. | 細胞中的DNA大多在染色體上 | D. | 絕大多數(shù)生物的遺傳物質是DNA |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
甲裝置 | 乙裝置 | ||
A1 | A2 | B1 | B2 |
有色液滴不動 | 有色液滴左移5個單位 | 有色液滴左移5個單位 | 有色液滴左移10個單位 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP由腺苷、核糖和磷酸組成,含有2個高能磷酸鍵 | |
B. | ATP合成時能量來自光能,水解后部分能量以熱能形式散失 | |
C. | 有光條件下,產(chǎn)生ATP的場所有線粒體、葉綠體和細胞質基質 | |
D. | 無光條件下,有氧呼吸產(chǎn)生的[H]和ATP可維持暗反應的進行 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同蛋白質中的氨基酸的種類和數(shù)目可能相同 | |
B. | 抑制線粒體的功能會影響人的成熟紅細胞的主動運輸 | |
C. | 人體內(nèi)所有信息分子都要經(jīng)過血液循環(huán)才能作用于靶細胞 | |
D. | 細胞膜是由磷脂和蛋白質構成 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸前膜和后膜均能攝取NE,但不能說明興奮可以雙向傳遞 | |
B. | NE是一種神經(jīng)遞質,突觸前膜釋放NE需要受體 | |
C. | NE作用于突觸前膜后抑制NE的釋放屬于反饋調節(jié) | |
D. | NE與突觸后膜受體結合后將引發(fā)后膜電位變化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016屆四川綿陽三臺縣西平中學高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列與實驗有關的敘述,正確的是
A.人的口腔上皮細胞經(jīng)處理后被甲基綠染色,其細胞核呈綠色
B.剪取大蒜根尖分生區(qū),經(jīng)染色在光鏡下可見有絲分裂各時期
C.葉綠體色素在層析液中的溶解度越高,在濾紙上擴散就越慢
D.在光鏡的高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片,可見葉綠體的結構
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com