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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖①能用來表示反應(yīng)物濃度變化與反應(yīng)時間的關(guān)系 |
B、圖②虛線可表示增加酶濃度(其它條件不變)后,生成物量與反應(yīng)時間的變化關(guān)系 |
C、若圖②中的實(shí)線表示適宜條件下過氧化氫酶對H2O2分解的催化效率,則虛線可表示Fe3+的催化效率 |
D、圖②也可以用來表示處理溫度不同的情況下,生成物和反應(yīng)物的比值與時間的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用龍膽紫染液將洋蔥根尖細(xì)胞染色體染色 |
B、觀察蔗糖溶液中洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離 |
C、突觸前膜釋放遞質(zhì)傳遞興奮 |
D、熒光標(biāo)記的人鼠細(xì)胞的融合實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
表現(xiàn)型 | 黃綠葉 | 濃綠葉 | 黃葉 | 淡綠葉 |
基因型 | G_Y_(G和Y同時存在) | G_yy(G存在,Y不存在) | ggY_(G不存在,Y存在) | ggyy(G、Y均不存在) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓 |
B、培養(yǎng)基中加入不同濃度的氯化鈉溶液,可誘發(fā)和篩選出抗鹽植株 |
C、離體組織或器官的細(xì)胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織 |
D、同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、②③ | D、①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在特定的位點(diǎn)上切割基因 |
B、抵抗病毒引起的感染 |
C、激發(fā)并維持第二性征 |
D、降低血糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、從個體中分離出單個組織進(jìn)行培養(yǎng)是細(xì)胞克隆最基本要求 |
B、成纖維細(xì)胞間的膠原纖維可用纖維素酶水解 |
C、在人胚胎發(fā)育過程中只有受精卵具有全能性 |
D、選擇胚胎干細(xì)胞作為核供體進(jìn)行核移植可提高動物克隆的成功率 |
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