A、突發(fā)性 | B、程序性 |
C、無序性 | D、隨意性 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞和組織培養(yǎng) |
B、動物細胞融合 |
C、植物體細胞雜交 |
D、細胞核移植 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、這個種群的增長曲線是“S”型,該環(huán)境條件所允許的最大種群數(shù)量大約是500只 |
B、如果此種群是魚類,則捕撈后的種群數(shù)量控制在曲線的b點最合適 |
C、如果此種群是老鼠,我們限制其種群數(shù)量的最好方法是盡量降低其K值 |
D、種群的增長速率最快點在b點,環(huán)境阻力明顯增大是從遷入5年后開始的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③⑤ | B、②④⑥ |
C、①②④ | D、③⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩種葉片都能吸收藍紫光 |
B、兩種葉片均含有類胡蘿卜素 |
C、兩種葉片的葉綠體中都含有葉綠素a |
D、黃綠色葉片在光反應(yīng)中不會產(chǎn)生ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、三個處理條件中b是此酶促反應(yīng)的最適條件 |
B、三個處理條件的差異不可能是酶制劑的量不同 |
C、三個處理條件的差異可能是反應(yīng)底物的量不同 |
D、三個處理條件的差異很可能是處理溫度的不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
限制酶 | BamHⅠ | EcoRⅠ | PstⅠ |
識別序列和切割位點 |
A、1為BamHⅠ,2為EcoRⅠ,3為BamHⅠ,4為PstⅠ |
B、1為EcoRⅠ,2為BamHⅠ,3為BamHⅠ,4為PstⅠ |
C、1為PstⅠ,2為EcoRⅠ,3為EcoRⅠ,4為BamHⅠ |
D、1為BamHⅠ,2為EcoRⅠ,3為PstⅠ,4為EcoRⅠ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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