能量KJ(cm2.a(chǎn)) 動(dòng)物名稱 | 攝入食物中所含的能量 | 用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量 | 呼吸作用散失的能量 | 糞便中的能量 |
草魚 | 516 | 15 | 231 | 270 |
分析 1、調(diào)查種群密度常用的方法有樣方法和標(biāo)志重捕法,樣方法常用于調(diào)查植物種群密度,昆蟲卵的密度,蚜蟲、跳蝻的密度等;標(biāo)志重捕法常用于活動(dòng)能力強(qiáng)和范圍大的動(dòng)物,如哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類、魚類和昆蟲等動(dòng)物.
2、同化的能量=攝入食物中所含的能量-糞便中的能量=用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量+呼吸作用散失的能量.
3、據(jù)圖1分析,復(fù)合種植園中植食性害蟲比例明顯減少,肉食性和寄生性昆蟲的比例增加,腐生性昆蟲比例也上升.
解答 解:(1)果樹種植園中調(diào)查各類昆蟲的種群密度不能都用樣方法,因?yàn)橛行├ハx活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣,不適合用樣方法.
(2)據(jù)圖1分析,復(fù)合種植園中害蟲明顯減少,原因是肉食性和寄生性昆蟲的比例增加,通過(guò)種間關(guān)系消滅害蟲.害蟲的增長(zhǎng)受到抑制,這是生物群落內(nèi)部負(fù)反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.
(3)果樹種植園的柑橘可以較多地吸收SO2體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值,其可食用,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值.
(4)動(dòng)物糞便中的能量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,所以牧場(chǎng)區(qū)的雞糞適量的投入魚塘,這是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流向了魚體內(nèi).草魚同化的能量=攝入食物中所含的能量-糞便中的能量=516-270=246KJ(cm2.a(chǎn)).
(5)草型池塘變?yōu)樵逍统靥,這個(gè)過(guò)程屬于群落的次生演替.為了使?jié)O業(yè)優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展,應(yīng)增加池塘生態(tài)系統(tǒng)中的生物食物鏈結(jié)構(gòu),調(diào)整食物鏈(網(wǎng))結(jié)構(gòu).
(1)不能. 因?yàn)橛行├ハx活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣(因?yàn)闃臃椒ㄖ贿m用于活動(dòng)能力弱、活動(dòng)范圍小的昆蟲)
(2)肉食性和寄生性昆蟲 負(fù)反饋調(diào)節(jié)
(3)間接和直接
(4)第一 246 J/(cm2•a)
(5)次生演替(或演替) 食物鏈結(jié)構(gòu)(或食物網(wǎng)結(jié)構(gòu);或“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”)
點(diǎn)評(píng) 本題考查種間關(guān)系、估算種群密度的方法、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)等知識(shí),要求考生掌握估算種群密度的方法,能運(yùn)用標(biāo)志重捕法計(jì)算種群密度;識(shí)記群落的特征;理解和掌握生態(tài)系統(tǒng)能量的流動(dòng)特點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高一上期末考試生物試卷A(解析版) 題型:選擇題
下面的三個(gè)圖是某研究小組利用過(guò)氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.圖一、二、三所代表的實(shí)驗(yàn)中,自變量依次為催化劑種類、H2O2濃度、pH值
B.圖一可以得出酶具有高效性
C.圖二bc段產(chǎn)生的原因可能是過(guò)氧化氫酶數(shù)量(濃度)有限
D.圖三可以得出pH越小或越大酶活性越高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物膜之間的囊泡運(yùn)輸時(shí)需要消耗能量 | |
B. | 囊泡運(yùn)輸說(shuō)明細(xì)胞內(nèi)的生物膜之間存在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系 | |
C. | 細(xì)胞中能形成囊泡的結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜等 | |
D. | 一個(gè)由高爾基體形成的可與細(xì)胞膜融合的囊泡,也可與其他細(xì)胞器膜融合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗體、激素、神經(jīng)遞質(zhì)、酶發(fā)揮一次作用后都將失去生物活性 | |
B. | 生長(zhǎng)激素屬于蛋白質(zhì),能促進(jìn)動(dòng)物生長(zhǎng);生長(zhǎng)素不屬于蛋白質(zhì),能促進(jìn)植物生長(zhǎng) | |
C. | 藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用,故二者含有的光合色素相同 | |
D. | 細(xì)菌代謝速率極快,細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜為酶提供了附著位置 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體中合成的蛋白質(zhì)可能運(yùn)送到溶酶體 | |
B. | 部分小分子也可能通過(guò)胞吐的方式運(yùn)出細(xì)胞 | |
C. | 易化擴(kuò)散的速率通常都小于甘油的擴(kuò)散速率 | |
D. | 極化狀態(tài)K+外流時(shí)需要K+載體蛋白的協(xié)助 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有性生殖產(chǎn)生的后代之間的差異主要源于基因重組 | |
B. | 基因突變是不定向的,是生物變異的根本來(lái)源 | |
C. | 染色體結(jié)構(gòu)變異大多對(duì)生物有害,對(duì)生物進(jìn)化沒(méi)有意義 | |
D. | 可遺傳的變異可以發(fā)生在分子水平或染色體水平 |
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