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某研究人員成功找到了一種適宜口服也適宜注射治療糖尿病的小分子(Boc5).現(xiàn)用一些各項條件都適宜的糖尿病小鼠(空腹)進行一項驗證性實驗,實驗分成甲、乙、丙、丁4組,實驗前測定4組小鼠的血糖含量數(shù)據分別為a1、b1、c1、d1(四組數(shù)據大致相同),將4組小鼠分別分開飼喂(飼喂定時定量進行)的情況如下表.
組別 甲組 乙組 丙組 丁組
實驗處理 在飼料中添加普通胰島素飼喂 在飼料中添加Boc5飼喂 注射普通胰島素藥物 注射Boc5
一段時間后測定的血糖含量數(shù)據 a2 b2 c2 d2
下列有關敘述中不正確的是(  )
A、a1<a2
B、b1>b2
C、c1>c2
D、d1<d2
考點:體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié)
專題:
分析:胰島素能促進血糖的氧化分解、合成糖原、轉化成非糖類物質,使得血糖下降;胰島素的化學本質是蛋白質,不能口服,口服會水解失去活性,因此只能注射;而Boc5可以口服且能降低血糖.
解答: 解:A、在飼料中添加普通胰島素飼喂,胰島素會分解失去活性,而食物中的糖類消化吸收,使得血糖濃度升高,所a1<a2;故A正確.
B、在飼料中添加Boc5飼喂,血糖濃度降低,則b1>b2;故B正確.
C、飼喂并注射普通胰島素藥物,使得血糖濃度降低,則c1>c2;故C正確.
D、飼喂并注射Boc5,使得血糖含量下降,d1>d2;故D錯誤.
故選:D.
點評:試題以信息的方式呈現(xiàn)考生陌生的問題背景,考查血糖調節(jié)的相關知識,提升了學生獲取信息以及運用所學知識解決實際問題的能力,屬于考綱獲取信息、分析推斷層次.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,只屬于體液免疫過程的是( 。
A、使細菌外毒素失去毒性
B、使靶細胞裂解死亡
C、吞噬細胞吞噬病毒
D、溶菌酶殺死細菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

20世紀以來石油農業(yè)的快速發(fā)展,大量化肥農藥的使用,在糧食產量大幅度提 高的同時,也使食品的質量安全持續(xù)下降.于是生態(tài)農業(yè)成了世界共同關注的焦點.下圖表示一種“甘薯+奶牛+沼氣+花木+龍蝦+食用菌”生態(tài)農業(yè)模式,試據圖回答有 關問題:

(1)圖中所示生態(tài)系統(tǒng)的基石是
 
,屬于該生態(tài)系統(tǒng)分解者的有
 

(2)i中可以組成的捕食食物鏈是
 

(3)該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)點是
 

(4)甘薯藤青貯的主要操作是:甘薯藤切段→填壓進入青貯窖中→密封一段時間,經青貯 后可成為牛羊優(yōu)質的青飼料?青貯的目的在于通過微生物厭氧發(fā)酵,
 
,有利于奶牛的消化吸收.

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科目:高中生物 來源: 題型:

近年來,隨著含Cu污染物的排放增加,Cu對植物的毒害與日俱增.科研人員用水培法研究了Cu對臍橙幼苗的影響,得到下面甲、乙圖示曲線,其中氣孔導度大小與氣孔的開放程度正相關.請回答:

(1)本實驗除了通過測定氧氣釋放量,還可以通過測定
 
吸收量來計算凈光合速率.
(2)實驗過程中,培養(yǎng)液的Cu濃度會發(fā)生變化,因此需隨時將各組的Cu濃度分別調到
 
,這是控制實驗的
 
變量.
(3)甲圖中A點時,如提高CO2濃度,葉綠體中ATP的含量將
 
.B點時,如降低光照強度,葉綠體中C3的含量將
 
.A→C凈光合速率發(fā)生如圖變化的主要原因是
 

(4)0.1 μmol?L-1的Cu處理使臍橙葉片凈光合速率大于對照,根據乙圖曲線分析,可能的原因是
 
.此外,研究表明低濃度Cu還能促進葉片光合色素的形成,有利于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

1986年,江蘇大豐麋鹿自然保護區(qū)從英國重新引入在我國已經滅絕的麇鹿39只(其中雄性13只、雌性26只).麋鹿在接下來幾年中的數(shù)量變化如下表:
年份198719881989199019911992
出生率/%17.927.329.622.724.930.2
存活數(shù)/只4454667896122
根據上述信息,請回答:
(1)麋鹿引入保護區(qū)后,種群數(shù)量發(fā)生上述變化的原因是
 

(2)1988年麇鹿種群的死亡率約為
 

(3)請在相應位置的坐標中,繪制該麋鹿種群從1986年以后性別比例(雌/雄)的變化趨勢.
(4)在半散養(yǎng)環(huán)境下,由于麇鹿種群對植被的采食與踐踏,造成棲息地環(huán)境的改變,如大多沼澤植物逐漸消失,某些植物數(shù)量有所增加等.
①麋鹿在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
(成分),其采食同化的碳主要通過
 
釋放到無機環(huán)境中.
②保護區(qū)內生物群落發(fā)生改變,這屬于群落的
 
演替.
③研究人員發(fā)現(xiàn)麇鹿喜食當?shù)乇涣袨橥鈦砣肭治锓N的互花米草,其生態(tài)學意義為
 

(5)2003年起大豐麇鹿保護區(qū)進行了麋鹿野生放歸,野生麋鹿數(shù)量也逐年增加.與保護區(qū)內半散養(yǎng)相比,野生麋鹿出生率較低,但野生放歸對種群發(fā)展有利,其根本原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體部分細胞的生命歷程,以下敘述不正確的是( 。
A、過程a、b中核DNA復制后平均分配,保持了遺傳的穩(wěn)定性
B、過程c使細胞趨向專門化,有利于提高各種生理功能的效率
C、完成過程c的細胞癌變后恢復分裂增殖能力,細胞周期變短
D、過程d發(fā)生在老年個體內,嬰幼兒個體內只發(fā)生a、b、c過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

腐乳制作過程中,將長滿毛霉的豆腐塊用鹽腌制之前需進行“搓霉”處理,即將豆腐塊表面的毛霉搓平,貼在豆腐塊的表面,形成“皮”(如圖).“搓霉”處理的目的是( 。
A、有利于腐乳成形
B、防止腐乳塊之間粘連起來
C、防止腌制過程中雜菌污染
D、留出毛霉在腌制中繼續(xù)生長的空間

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物實驗的選材或操作正確的是( 。
A、觀察細胞中DNA、RNA的分布可選擇哺乳動物成熟的紅細胞
B、觀察細胞的有絲分裂時,用堿性染料醋酸洋紅或龍膽紫染色
C、若探究溫度對酶活性的影響,可選擇過氧化氫溶液作為底物
D、鑒定蛋白質時,要將雙縮脲試劑A液與B液等量混合后使用

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關人體細胞結構與生理功能的問題
圖1為人體細胞的亞顯微結構模式圖;圖2為人體細胞在進行某項生命活動前后幾種生物膜的膜面積變化圖;圖3為人體某細胞內發(fā)生的部分代謝途徑;圖4為某健康人的血糖變化情況.(橫線上填文字,括號內填圖1中序號)

(1)圖1中“9”的生理作用是
 
;不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的細胞器是
 
;完成圖3中代謝途徑①②③④所需物質的合成場所是
 

(2)如果圖1細胞能發(fā)生圖3所示的代謝過程,則該細胞為人體的
 
,該細胞合成的甘油三脂主要以
 
的形式輸送至血液.圖3中的物質X是指
 

(3)若圖1為漿細胞,它與B淋巴細胞相比,因圖中結構
 
上所含的
 
有差異,故不能特異性識別抗原.
(4)用含有35S標記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動物細胞,該細胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質.通過觀察發(fā)現(xiàn)合成的含35S的蛋白質在細胞的結構間移動過程中,會使幾種生物膜面積發(fā)生變化,如圖2所示.則圖2中1、2、3依次代表的是
 

(5)某人在13時前僅進了早餐.在圖4中A點,體內
 
細胞分泌的
 
增加,使圖3中
 
(填寫序號)過程加快;在B點,體內分泌的
 
增加.這兩種激素通過
 
到達靶器官,其作用相互
 

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