關(guān)于細(xì)胞核內(nèi)染色體、DNA、基因三者之間關(guān)系的敘述,不正確的是( 。
A、三者都是生物細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)
B、都能復(fù)制、分離和傳遞,且三者行為一致
C、在生物的繁衍過(guò)程中,染色體的行為決定著DNA和基因的行為
D、每條染色體上含有1個(gè)或2個(gè)DNA分子,每個(gè)DNA分子上含有多個(gè)基因
考點(diǎn):基因與DNA的關(guān)系
專題:
分析:本題主要考查基因、DNA和染色體三者之間的相互關(guān)系.
基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,是決定生物性狀的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能單位.染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì).染色體是DNA的主要載體,每個(gè)染色體上有一個(gè)或兩個(gè)DNA分子.每個(gè)DNA分子含多個(gè)基因.每個(gè)基因中含有許多脫氧核苷酸.
解答: 解:A、染色體是遺傳物質(zhì)的載體,A錯(cuò)誤;
BC、因?yàn)榛蚴怯羞z傳效應(yīng)的DNA片段,DNA和蛋白質(zhì)結(jié)合組成染色體,DNA和基因都存在于染色體上,故染色體的行為決定著DNA和基因的行為,三者行為一致,都能復(fù)制、分離和傳遞,BC正確;
C、染色體復(fù)制之前,每條染色體上含有一個(gè)DNA分子,復(fù)制之后,每條染色體上含有兩個(gè)DNA分子,且每個(gè)DNA分子上含有多個(gè)基因,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和分析能力.要注意,基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系主要表現(xiàn)在:1、基因在雜交過(guò)程中保持完整性和獨(dú)立性,染色體在配子形成和受精過(guò)程中也有相對(duì)穩(wěn)定的穩(wěn)定性.2、在體細(xì)胞中基因成對(duì)存在,染色體在也是成對(duì)的,在配子中只有成對(duì)基因中的一個(gè),同樣,成對(duì)的染色體也只有一條.3、體細(xì)胞中成對(duì)的基因一個(gè)來(lái)自父方,一個(gè)來(lái)自母方,同源染色體也是.4、非同源染色體在減數(shù)第一次分裂后期是自由組合的.非同源染色體上的非等位基因在形成配子時(shí)自由組合.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病.對(duì)炭疽病疑似患者,可通過(guò)噬菌體裂解實(shí)驗(yàn)確診.
細(xì)菌培養(yǎng):采集疑似患者的樣本,分離培養(yǎng),獲得可疑菌落.
(1)采集疑似患者的樣本進(jìn)行分離培養(yǎng)時(shí),需要制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基.下列有關(guān)操作方法正確的是
 
(多選).
A.操作順序?yàn)橛?jì)算、稱量、熔解、倒平板、滅菌
B.將稱好的牛肉膏連同稱量紙一同放入燒杯
C.待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時(shí)進(jìn)行倒平板
D.待平板冷卻凝固約5~10min后將平板倒過(guò)來(lái)放置
(2)通過(guò)平板劃線法獲得可疑菌落,圖1是平板劃線示意圖,劃線的順序?yàn)棰佗冖邰堍荩铝胁僮鞣椒ㄕ_的是
 

A.操作前要將接種環(huán)放在火焰邊灼燒滅菌
B.劃線操作須在火焰上進(jìn)行
C.在⑤區(qū)域中才可以得到所需菌落
D.在①②③④⑤區(qū)域中劃線前后都要對(duì)接種環(huán)滅菌
細(xì)菌鑒定:實(shí)驗(yàn)流程如圖2所示.
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,對(duì)配制的液體培養(yǎng)基的滅菌具體要求是
 

(4)在實(shí)驗(yàn)Ⅳ中,先用無(wú)菌滴管吸取
 
滴于平板培養(yǎng)基表面,再用
 
涂勻,經(jīng)培養(yǎng)得到如圖中Ⅳ的6個(gè)菌落.然后在平板培養(yǎng)基的
 
(填數(shù)字標(biāo)號(hào))菌落上滴加
 
.觀察并記錄結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某家族中一種單基因遺傳病的系譜圖,下列相關(guān)分析中,錯(cuò)誤的是(  )
①該致病基因?qū)儆陔[性,位于X染色體上 
②第Ⅰ代患者的兒子若與一個(gè)不攜帶該致病基因的女子婚配,他們的子女不患病 
③第Ⅲ代中患者的父親一定為該致病基因的攜帶者  
④第Ⅲ代中患者的母親一定為該致病基因的攜帶者.
A、①②B、①③C、②③D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定的光合作用時(shí),如果突然停止光照,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中相關(guān)化合物相對(duì)含量的變化分別是( 。
A、C3增多、C5減少、Pi增多
B、C3減少、C5增多、Pi增多
C、C3增多、C5減少、Pi減少
D、C3減少、C5增多、Pi減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列沒(méi)有涉及細(xì)胞間信息交流的是(  )
A、花粉與柱頭結(jié)合
B、高等植物間依靠胞間連絲相互交換物質(zhì)
C、抗體與異物蛋白結(jié)合
D、甲狀腺細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合垂體細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型可知( 。
A、蛋白質(zhì)與磷脂形成有一定規(guī)則的重復(fù)結(jié)構(gòu)
B、羅伯特森提出細(xì)胞膜的“暗-亮-暗”結(jié)構(gòu),指“脂質(zhì)-蛋白質(zhì)-脂質(zhì)”三層構(gòu)成
C、磷脂分子形成雙分子層,其極性頭部對(duì)頂著
D、蛋白質(zhì)可在磷脂雙分子層中進(jìn)行側(cè)向移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有些線粒體DNA突變導(dǎo)致人體的一種遺傳性神經(jīng)病LHON的發(fā)生.該病癥是成年后突然失明.某夫婦中妻子患紅綠色盲,丈夫患LHON,則其后代患病的概率是(  )
A、
1
2
B、0
C、
1
8
D、
1
16

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的圖解,對(duì)此圖的理解有誤差的是( 。
A、B營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物個(gè)體數(shù)量不一定比A少
B、B攝入的能量即為B的同化量
C、若M表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量,當(dāng)MA<5MB時(shí),生態(tài)系統(tǒng)將會(huì)崩潰
D、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終將轉(zhuǎn)化為熱能而輸出

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與如圖相關(guān)的敘述正確的是( 。
A、圖反映了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能
B、圖中b表示細(xì)胞膜上的受體,是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)
C、圖中a表示信號(hào)分子,它是一種分泌蛋白
D、圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞

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