下列關(guān)于基因突變與染色體畸變的敘述中，正確的是（　�。�
A、基因突變?cè)陲@微鏡下不可見(jiàn)，染色體畸變可以用顯微鏡觀察
B、基因突變發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體畸變發(fā)生在減數(shù)分裂
C、基因突變是有害的，染色體畸變是有利的
D、基因突變無(wú)論發(fā)生在體細(xì)胞還是生殖細(xì)胞都是可遺傳的，染色體畸變?nèi)舭l(fā)生在體細(xì)胞一定是不可遺傳的
考點(diǎn)：基因突變的特征,染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專題：
分析：1、因突變的概念：DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變；時(shí)間是有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂的間期；發(fā)生在生殖細(xì)胞能夠遺傳，發(fā)生在體細(xì)胞一般不能遺傳．
2、染色體畸變包括染色體結(jié)構(gòu)、數(shù)目的改變，可以用顯微鏡觀察；在有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程中都能發(fā)生；發(fā)生在生殖細(xì)胞能夠遺傳，發(fā)生在體細(xì)胞一般不能遺傳，但進(jìn)行無(wú)性繁殖也能遺傳．
解答： 解：A、基因突變是基因的堿基對(duì)的增添、缺失或改變，在顯微鏡下是不可見(jiàn)，染色體畸變可以用顯微鏡觀察，A正確；
B、基因突變和染色體畸變都可以發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中，B錯(cuò)誤；
C、基因突變和染色體畸變都是有害大于有利的，C錯(cuò)誤；
D、基因突變無(wú)論發(fā)生在體細(xì)胞還是生殖細(xì)胞都是可遺傳的，染色體畸變?nèi)舭l(fā)生在體細(xì)胞也是可以遺傳的，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因突變與染色體畸變的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解基因突變和染色體畸變的實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)和是否能遺傳等問(wèn)題，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，符合人體內(nèi)糖類代謝特點(diǎn)的是（　�。�
A、胰高血糖素可促進(jìn)消化道對(duì)葡萄糖的吸收和肝糖原的分解
B、胰島素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
C、靜止或劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的血糖含量都維持不變
D、胰島素不直接參與肝細(xì)胞內(nèi)糖原的合成過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一項(xiàng)重要的生物技術(shù)，對(duì)圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述，正確的是（　�。�
A、a的基本骨架是磷酸和核糖交替連接而成的結(jié)構(gòu)
B、使用某些不同的b去切割a和d，也可能獲得相同的粘性末端
C、c連接雙鏈間的氫鍵，使得粘性末端處堿基互補(bǔ)配對(duì)
D、若要獲得未知序列的d，可用DNA合成儀人工合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA探針能檢測(cè)到標(biāo)本上的（　�。�
A、遺傳密碼B、遺傳信息
C、蛋白質(zhì)序列D、細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將大腸桿菌的質(zhì)粒連接上人生長(zhǎng)激素的基因后，重新置入大腸桿菌的細(xì)胞內(nèi)，通過(guò)發(fā)酵就能大量生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素．下列敘述正確的是（　�。�
A、人的生長(zhǎng)激素基因?qū)氪竽c桿菌細(xì)胞的過(guò)程中不需Ca2+處理
B、大腸桿菌獲得的能產(chǎn)生人生長(zhǎng)激素的性狀可以遺傳
C、大腸桿菌質(zhì)粒標(biāo)記基因中腺嘌呤與尿嘧啶含量相等
D、生長(zhǎng)激素基因在轉(zhuǎn)錄時(shí)需要解旋酶和DNA連接酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)糖類和油脂，在細(xì)胞內(nèi)被完全氧化分解成水和CO2，前者比后者（　�。�
A、耗氧多，釋放能量多
B、耗氧少，釋放能量多
C、耗氧多，釋放能量少
D、耗氧少，釋放能量少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員將魚(yú)的抗凍基因?qū)敕洋w內(nèi)，獲得抗凍能力明顯提高的番茄新品種．下列操作合理的是（　�。�
A、設(shè)計(jì)相應(yīng)DNA單鏈片段作為引物，利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因
B、利用限制酶和DNA聚合酶構(gòu)建基因表達(dá)載體
C、將基因表達(dá)載體導(dǎo)入番茄細(xì)胞之前需用Ca2+處理細(xì)胞
D、運(yùn)用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)抗凍基因是否在番茄細(xì)胞中表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是由3個(gè)圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖，其中Ⅰ為大圓，Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓，不符合這種類別關(guān)系的是（　�。�
A、Ⅰ原核細(xì)胞、Ⅱ細(xì)菌、Ⅲ艾滋病病毒
B、Ⅰ脂質(zhì)、Ⅱ固醇、Ⅲ脂肪
C、Ⅰ藍(lán)藻、Ⅱ念珠藻、Ⅲ顫藻
D、Ⅰ還原糖、Ⅱ果糖、Ⅲ葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示一種X染色體遺傳病的家系系譜，該病由一對(duì)等位基因控制（B是顯性、b是隱性），致病基因與相對(duì)應(yīng)的正常基因相比，缺失了某種限制酶的切點(diǎn)；科研人員對(duì)甲、乙、丙三人所含的正常基因或致病基因擴(kuò)增后用某種限制酶處理，并進(jìn)行電泳，得到圖2所示的結(jié)果．請(qǐng)回答：

（1）圖1中的Ⅱ2與當(dāng)?shù)卣Ｄ行越Y(jié)婚，預(yù)測(cè)他們第一個(gè)孩子患病的概率為
 
；若他們所生的第一個(gè)孩子患病，則他們的第二個(gè)孩子正常的概率為
 
．
（2）圖2中，丙的基因型可能是
 
，圖1中Ⅰ2個(gè)體與圖2中
 
的電泳帶型相同．
（3）該病的致病基因與相對(duì)應(yīng)的正�；蛳啾�，缺失了某種限制酶的切點(diǎn)，其根本原因是
 
．
（4）圖3是含有正�；虻腄NA片段長(zhǎng)度（bp即堿基對(duì)）和部分堿基序列，則：圖3中的一條脫氧核苷酸鏈中相鄰兩個(gè)堿基之間依次由
 
連接；如果該DNA片段用能識(shí)別堿基序列為CCC↓GGG的限制酶Sma I完全切割后，產(chǎn)生的末端是
 
末端；其產(chǎn)物長(zhǎng)度為
 
．

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