下列關(guān)于“一定”的說法正確的是(  )
①光合作用一定要發(fā)生在葉綠體中      
②生長素對(duì)植物生長一定起促進(jìn)作用  
③沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物  
④酶催化作用的最適溫度一定是37℃
⑤有氧呼吸一定發(fā)生在線粒體中  
⑥與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì) 
⑦用斐林試劑檢驗(yàn)?zāi)持参锝M織樣液,水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色,說明該樣液中一定含有葡萄糖.
A、全部正確B、有一個(gè)正確
C、有三個(gè)正確D、全部不正確
考點(diǎn):生長素的作用以及作用的兩重性,檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,酶的特性
專題:
分析:本題是對(duì)生長素作用的兩重性、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的比較、溫度對(duì)酶活性的影響、蛋白質(zhì)和還原糖的檢測(cè)方法、有氧呼吸和光合作用的場(chǎng)所的綜合性考查,回憶相關(guān)知識(shí),然后結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容分析綜合進(jìn)行判斷.
解答: 解:①原核細(xì)胞的光合作用不發(fā)生在葉綠體中,①錯(cuò)誤;
②低濃度生長素促進(jìn)生長,高濃度的生長素起抑制作用,②錯(cuò)誤;
③沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物也可能是病毒,③錯(cuò)誤;
④不同酶的最適宜溫度不同,④錯(cuò)誤;
⑤原核細(xì)胞的有氧呼吸過程不發(fā)生在線粒體中,⑤錯(cuò)誤;
⑥雙縮脲試劑檢測(cè)的是肽鍵,具有肽鍵結(jié)構(gòu)的物質(zhì)都可以用雙縮脲試劑檢測(cè),⑥錯(cuò)誤;
⑦還原糖包括葡萄糖、果糖、麥芽糖等,能與斐林試劑反應(yīng)出現(xiàn)磚紅色沉淀,不一定是葡萄糖,⑦錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于生長素作用的兩重性、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的比較、溫度對(duì)酶活性的影響、蛋白質(zhì)和還原糖的檢測(cè)方法、有氧呼吸和光合作用的場(chǎng)所的理解把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將等量且足量的蘋果果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中,1小時(shí)后,測(cè)定定O2的吸收量和CO2的釋放量,如下表:
變化量\O2濃度01%2%3%5%7%10%15%20%25%
02吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.80.8
C02釋放量/mol10.80.60.50.40.50.60.70.80.8
下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、蘋果果肉細(xì)胞在02濃度為0~3%和5%~25%時(shí),分別進(jìn)行無氧呼吸和有氧呼吸
B、貯藏蘋果時(shí),應(yīng)選擇O2濃度為5%的適宜環(huán)境條件
C、O2濃度越高,蘋果果肉細(xì)胞有氧呼吸越旺盛,產(chǎn)生ATP越多
D、蘋果果肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸時(shí),產(chǎn)生乳酸和二氧化碳

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜上的物質(zhì)與功能不能對(duì)應(yīng)的是(  )
A、載體蛋白--協(xié)助大分子物質(zhì)出入細(xì)胞
B、電子傳遞鏈--形成ATP
C、離子通道蛋白--離子進(jìn)出細(xì)胞的通道
D、受體蛋白--能與特異性物質(zhì)結(jié)合

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于基因工程的敘述正確的是(  )
A、DNA連接酶能使兩個(gè)粘性末端之間的堿基結(jié)合
B、限制性內(nèi)切酶的切口一定是GAATTC的堿基序列
C、質(zhì)粒是基因工程中唯一用作目的基因的運(yùn)載工具
D、對(duì)目的基因進(jìn)行大量復(fù)制的過程可稱為分子“克隆”

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科目:高中生物 來源: 題型:

若要使得某個(gè)細(xì)胞僅僅具有自由擴(kuò)散的運(yùn)輸方式,則處理該細(xì)胞的物質(zhì)最可能是( 。
A、淀粉酶B、蛋白酶
C、脂肪酶D、生長素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是(  )
A、去雄應(yīng)做到干凈、全部、徹底
B、母本雄蕊去除后不能立即授粉
C、授粉完成后應(yīng)該立即套上紙袋
D、授粉應(yīng)使用父本花蕾期的花粉

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞中一種常見的水解反應(yīng),下列化合物能發(fā)生此種反應(yīng)的有( 。
A、多肽B、淀粉C、纖維素D、脂肪

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一個(gè)蟾蜍屈肌反射實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)模式圖,①、②、③、④、⑤分別表示反射弧各部分名稱,a、b、c、d分別表示處理或檢測(cè)的位點(diǎn).已知藥物X能阻斷蟾蜍的屈肌反射活動(dòng),使肌肉不能發(fā)生收縮,但不知是阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo),還是阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞,或是兩者都能阻斷.請(qǐng)利用實(shí)驗(yàn)裝置從a、b、c、d中選擇合適位點(diǎn)作為實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)進(jìn)行探究(在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)可以進(jìn)行藥物處理或電刺激,該裝置有多套可供使用).請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟并寫出預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取該裝置3套,編號(hào)1、2、3組
第二步:
 

第三步:
 

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
 

 
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖代表生物體內(nèi)的三個(gè)生理過程,Y代表不同功能的蛋白質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)過程①中,Y代表的是
 
,X代表的物質(zhì)是
 
,這個(gè)過程中,Y表現(xiàn)出
 
性.
(2)過程②中,Y代表的是
 
,X表的物質(zhì)是
 
,這個(gè)過程中,Y表現(xiàn)出
 
性.
(3)過程③中,Y代表的是
 
,X代表的物質(zhì)是
 
,這個(gè)過程中,Y表現(xiàn)出
 
性、
 
性.

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