Question

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細(xì)胞（DC細(xì)胞），能參與人體的免疫的過程（如圖示意），請回答下列問題：

（1）DC細(xì)胞處理抗原后，細(xì)胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細(xì)胞有識(shí)別作用的受體相結(jié)合，激活信號(hào)分子（S₁、S₂）從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)，此過程體現(xiàn)細(xì)胞膜的

 

功能．
（2）T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時(shí)，它產(chǎn)生的

 

可刺激B細(xì)胞增殖分化；效應(yīng)T細(xì)胞也能直接作用于被抗原入侵的靶細(xì)胞，發(fā)生

 

免疫．
（3）由圖知，DC細(xì)胞在免疫調(diào)節(jié)中的具體功能是

 

．DC細(xì)胞的研究成果已應(yīng)用于醫(yī)學(xué)，DC細(xì)胞免疫療法是指通過一定的方法獲取患者的DC細(xì)胞，經(jīng)

 

技術(shù)體外增殖后，回輸入該患者體內(nèi)，提高清除抗原的效果．
（4）免疫調(diào)節(jié)不僅積極應(yīng)對外來抗原的入侵，同時(shí)也隨時(shí)應(yīng)對體內(nèi)的異常細(xì)胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的

 

功能．
（5）艾滋病病毒（HIV）通過T淋巴細(xì)胞表面的特異性CD₄受體識(shí)別T淋巴細(xì)胞并侵染，從而破壞人類免疫系統(tǒng)．科學(xué)家正在研究將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的人體“陷阱”細(xì)胞中，以防止病毒增殖．其研究思路是：利用HIV可識(shí)別

 

_細(xì)胞，讓HIV識(shí)別并侵染，侵染這種細(xì)胞后的HIV病毒卻無法增殖．請簡要說明HIV在這種“陷阱”細(xì)胞中無法增殖的原因：

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用

專題：

分析：據(jù)圖文分析：T細(xì)胞能識(shí)別抗原表面的抗原決定簇，這個(gè)過程稱細(xì)胞間的信息交流，是細(xì)胞膜的功能之一；T細(xì)胞在體液免疫中合成釋放的淋巴因子作用于B細(xì)胞使B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，T細(xì)胞也可以增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞，參與細(xì)胞免疫，與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸，使宿主細(xì)胞裂解死亡．DC細(xì)胞在免疫調(diào)節(jié)中能吞噬、處理并呈遞抗原，可以通過動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲取大量的DC細(xì)胞；免疫系統(tǒng)也對自身的病變、衰老的細(xì)胞清除，體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能．

解答： 解：（1）信號(hào)分子與受體結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流的功能．
（2）在體液免疫中T細(xì)胞受到抗原刺激后產(chǎn)生淋巴因子作用于B細(xì)胞促進(jìn)B細(xì)胞的增殖分化，效應(yīng)T細(xì)胞直接作用抗原入侵的靶細(xì)胞的過程是細(xì)胞免疫過程．
（3）圖中顯示的DC細(xì)胞相當(dāng)于吞噬細(xì)胞，在特異性免疫中能吞噬、處理并呈遞抗原，該細(xì)胞可利用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)擴(kuò)增．
（4）免疫系統(tǒng)可將自身突變的癌細(xì)胞、衰老損傷的細(xì)胞進(jìn)行防衛(wèi)、監(jiān)控、清除．
（5）利用HIV可識(shí)別CD4受體修飾的成熟的紅細(xì)胞；成熟的、哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞無細(xì)胞核和核糖體，病毒入侵后不能進(jìn)行核酸的復(fù)制及蛋白質(zhì)的合成從而抑制了HIV的繁殖．
故答案為：
（1）信息交流
（2）淋巴因子         細(xì)胞
（3）吞噬、處理并呈遞抗原   動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
（4）防衛(wèi)、監(jiān)控、清除
（5）CD₄受體修飾的成熟的紅    成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核、核糖體等結(jié)構(gòu)，HIV病毒的遺傳物質(zhì)無法擴(kuò)增，其蛋白質(zhì)也無法合成

點(diǎn)評：本題綜合考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，要求能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過比較、分析對問題進(jìn)行解釋、推理，得出正確的結(jié)論的能力及能從圖表中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息的能力．