A. | 物質(zhì)循環(huán)再生 | B. | 物種多樣性 | ||
C. | 系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理 | D. | 整體性 |
分析 生態(tài)工程建設(shè)目的是遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展,即低消耗、多效益、可持續(xù).生態(tài)經(jīng)濟(jì)主要是通過(guò)實(shí)行“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”原則,使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生出的污染物,能夠成為本系統(tǒng)或者另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料,從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化,而實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一是生態(tài)工程.
解答 解:生態(tài)經(jīng)濟(jì)主要是通過(guò)實(shí)行物質(zhì)循環(huán)再生原則.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)工程的概念及原則,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的高度分化源于細(xì)胞遺傳信息的改變 | |
B. | 衰老細(xì)胞的出現(xiàn)必然導(dǎo)致個(gè)體生命的衰老 | |
C. | 效應(yīng)T細(xì)胞對(duì)可誘導(dǎo)相應(yīng)的靶細(xì)胞發(fā)生凋亡 | |
D. | 原癌基因一旦發(fā)生突變就會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 低溫誘導(dǎo)過(guò)程會(huì)使細(xì)胞出現(xiàn)不完整的細(xì)胞周期 | |
B. | 低溫誘導(dǎo)只能使具有分裂能力的細(xì)胞染色體加倍 | |
C. | 低溫和秋水仙素的作用原理相同 | |
D. | 低溫誘導(dǎo)的根尖細(xì)胞,可能發(fā)生染色體數(shù)目變異,也可能發(fā)生基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 8細(xì)胞體 | B. | 桑椹胚期 | C. | 囊胚期 | D. | 原腸胚期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 子代共有9種基因型 | |
B. | 子代共有6種表現(xiàn)型 | |
C. | 子代有花瓣植株中,AaRr所占的比例約為$\frac{1}{3}$ | |
D. | 子代的所有植株中,純合子占$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①過(guò)程的細(xì)胞分裂方式是有絲分裂 | |
B. | 受精卵卵裂過(guò)程中,每個(gè)細(xì)胞的體積不斷增大 | |
C. | 桑椹胚期的胚胎從透明帶中伸展出來(lái),稱孵化 | |
D. | 圖中①過(guò)程表示胚胎發(fā)育,胚胎發(fā)育是在子宮中進(jìn)行的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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