關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、①②⑤都是具有單層膜的細(xì)胞器
B、①與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)
C、顯微鏡觀察②需要鹽酸水解,再用健那綠染液進(jìn)行染色
D、①與③之間結(jié)構(gòu)上能實(shí)現(xiàn)一定的聯(lián)系
考點(diǎn):線(xiàn)粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專(zhuān)題:
分析:雙層膜結(jié)構(gòu):葉綠體、線(xiàn)粒體、細(xì)胞核;單層膜結(jié)構(gòu):液泡、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、過(guò)氧化物酶體;無(wú)膜結(jié)構(gòu):核糖體、中心體.
圖中①高爾基體、②線(xiàn)粒體、③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、④葉綠體、⑤核糖體,據(jù)此解答.
解答: 解:A、①高爾基體單層膜、②線(xiàn)粒體雙層膜、⑤核糖體無(wú)膜,故A錯(cuò)誤;
B、①高爾基體與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān),故B正確;
C、顯微鏡觀察②不需要鹽酸水解,再用健那綠染液進(jìn)行染色,故C錯(cuò)誤;
D、胰島素的合成和分泌過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線(xiàn)粒體,故D正確.
故選:AC.
點(diǎn)評(píng):本題考查各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中不屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的是( 。
A、利用人工合成的化學(xué)信息素吸引昆蟲(chóng)為作物傳粉
B、向田間噴灑殺蟲(chóng)劑殺滅害蟲(chóng)
C、延長(zhǎng)光照時(shí)間來(lái)提高家禽的產(chǎn)蛋量
D、利用音響設(shè)備發(fā)出不同的聲音信號(hào)來(lái)驅(qū)趕鳥(niǎo)類(lèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

吞噬細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞、B淋巴細(xì)胞在體液免疫中所起的作用是(  )
A、對(duì)抗原的處理、傳遞、識(shí)別
B、對(duì)抗原的處理、識(shí)別、傳遞
C、對(duì)抗原的傳遞、處理、識(shí)別
D、對(duì)抗原的識(shí)別、處理、傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人和動(dòng)物皮下含量豐富的儲(chǔ)能物質(zhì)是( 。
A、糖原B、淀粉C、脂肪D、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員分別給三只大白鼠注射了a、b、c三種激素后,觀察到的相應(yīng)反應(yīng)如下表,據(jù)此判斷激素a、b、c的化學(xué)名稱(chēng)依次是( 。
注射的激素 注射后的反應(yīng)
a激素 低血糖,甚至昏迷
b激素 促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成,并使軟骨生長(zhǎng)明顯
c激素 使體內(nèi)新陳代謝加快,產(chǎn)熱量增加
A、甲狀腺激素、胰島素、生長(zhǎng)激素
B、胰高血糖素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素
C、胰島素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素
D、生長(zhǎng)激素、胰島素、甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是用動(dòng)物受精卵所做的三個(gè)實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、提取受精卵的核單獨(dú)培養(yǎng)不久就退化,說(shuō)明細(xì)胞核離開(kāi)細(xì)胞質(zhì)不能生存
B、把去掉核的細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)不久消失,說(shuō)明細(xì)胞質(zhì)離開(kāi)細(xì)胞核不能生存
C、該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,保持細(xì)胞核的完整性,細(xì)胞就能正常地進(jìn)行生命活動(dòng)
D、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常人體內(nèi)的胰島素、呼吸酶和抗體,這三類(lèi)物質(zhì)都是( 。
A、在B淋巴細(xì)胞中合成
B、通過(guò)胞吐的方式釋放
C、與特定的分子結(jié)合后發(fā)揮作用
D、在細(xì)胞間進(jìn)行信息交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某種魚(yú)遷入某一生態(tài)系統(tǒng)后,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率以及種群數(shù)量隨時(shí)間變化的曲線(xiàn),下列敘述正確的是( 。
A、圖甲中,捕獲該魚(yú)的最佳時(shí)期為t2時(shí),對(duì)應(yīng)圖乙中的種群數(shù)量為c
B、圖甲中,若在t2時(shí)種群的個(gè)體數(shù)量為K,則在t1時(shí)種群的數(shù)量為
K
2
C、圖乙中,環(huán)境阻力對(duì)種群增長(zhǎng)的影響出現(xiàn)在c點(diǎn)之后
D、圖甲中從t1到t2,該魚(yú)的種群個(gè)體數(shù)量呈現(xiàn)下降趨勢(shì)并且t2時(shí)種群的個(gè)體數(shù)量與t0時(shí)種群的個(gè)體數(shù)量相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人體糖代謝的敘述,其中正確的是( 。
A、糖原都能分解成葡萄糖,釋放到血液中而成為血糖
B、當(dāng)血糖濃度過(guò)低時(shí),非糖物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化成葡萄糖進(jìn)入血液
C、血糖主要在血漿中分解形成丙酮酸,丙酮酸再進(jìn)一步氧化分解釋放能量
D、血糖濃度高于正常值,就會(huì)出現(xiàn)糖尿

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