下列四條DNA分子，彼此間能夠“粘連”起來形成新的DNA分子的是（　�。�
A、①②B、②③C、③④D、②④
考點：基因工程的原理及技術(shù),DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點
專題：
分析：基因工程的工具酶包括限制酶、DNA連接酶．限制酶主要從原核生物中分離純化出來，能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．現(xiàn)在酶可以切割形成黏性末端和平末端兩種．DNA連接酶能將DNA片段連接起來．
解答： 解：DNA連接酶能將具有相同末端的DNA片段或黏性末端能堿基互補配對的DNA片段連接起來．①②③④都具有黏性末端，且黏性末端各不相同，但其中②和④的黏性末端能堿基互補配對，所以DNA連接酶能將②和④“粘連”起來形成新的DNA分子．
故選D．
點評：本題考查基因工程工具的相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點的能力；能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

都能夠完成的生理活動是（　�。�
A、興奮的產(chǎn)生與反射的完成
B、遺傳信息的復(fù)制與表達(dá)
C、代謝中產(chǎn)生水和消耗水
D、細(xì)胞的增殖與分化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某高等動物細(xì)胞分裂圖象及細(xì)胞內(nèi)同源染色體對數(shù)的變化曲線，據(jù)圖分析回答下列有關(guān)問題：

（1）若細(xì)胞甲、乙、丙、丁均來自該動物的同一器官，此器官是
 
，判斷的依據(jù)主要是圖
 
的變化特征．此器官的細(xì)胞中染色體數(shù)目最多可達(dá)
 
條．
（2）細(xì)胞甲、乙、丙、丁內(nèi)染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的比值是1：1的有
 
，具有2個染色體組的有
 
．
（3）曲線圖中可能發(fā)生基因重組的是
 
段，CD段對應(yīng)于甲、乙、丙、丁中的
 
細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)細(xì)胞分裂和基因遺傳的問題．

（1）如圖一是某種二倍體動物的細(xì)胞分裂示意圖，二個細(xì)胞均來自同一動物個體的同一器官，該器官為
 
．如果圖二中的DE段對應(yīng)圖一中的乙細(xì)胞，圖二中X坐標(biāo)代表細(xì)胞分裂的時間，Y坐標(biāo)的具體含義是
 
．
（2）若該二倍體動物為XY型，圖一的細(xì)胞圖中較小的染色體表示性染色體，染色體上的字母表示基因．據(jù)圖判斷圖一乙細(xì)胞的名稱為
 
，并請在下列方框內(nèi)畫出直接分裂產(chǎn)生乙細(xì)胞的母細(xì)胞在自身分裂中期的示意圖（請注明基因）．
（3）如果你所畫的細(xì)胞在該動物產(chǎn)生的全部同類細(xì)胞中占20%，A、B基因的交換率是
 
．
（4）如果該動物和一表現(xiàn)型為AbD的異性雜合個體雜交，后代中表現(xiàn)型為ABD的個體的比例是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生物細(xì)胞處于不同分裂時期的示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、甲、乙、丙中都有同源染色體
B、卵巢中不可能同時出現(xiàn)這三種細(xì)胞
C、能夠表現(xiàn)基因重組的是乙
D、丙的子細(xì)胞是精細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某人在進(jìn)食過程中，唾液腺細(xì)胞內(nèi)一定不會上升的是（　�。�
A、CO2的含量
B、染色體數(shù)目
C、RNA的含量
D、蛋白質(zhì)的含量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

乳糖酶能催化乳糖水解．有兩項與此相關(guān)的實驗，其實驗條件均設(shè)置為最適條件．實驗結(jié)果如下：以下分析正確的是（　�。�
    實驗一 酶濃度 0% 1%  2%   4% 5%
（乳糖濃度為10%） 相對反應(yīng)速率 0 25  50 100 200
    實驗二 乳糖濃度 0% 5% 10% 20% 30%
（酶濃度為2%） 相對反應(yīng)速率 0 25 50 65 65
A、實驗一如果繼續(xù)增加酶濃度，相對反應(yīng)速率不再加大
B、實驗一增加乳糖濃度，相對反應(yīng)速率將降低
C、實驗二若繼續(xù)增大乳糖濃度，相對反應(yīng)速率不再加大
D、實驗二若提高反應(yīng)溫度條件5℃，相對反應(yīng)速率將增大

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

隨著生物技術(shù)的發(fā)展，酶在社會生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用越來越廣泛．下列說法錯誤的是（　�。�
A、利用酶生產(chǎn)某些化工產(chǎn)品，能顯著降低能耗、減少污染、節(jié)約成本
B、“加酶洗衣粉”的洗滌效果與水溫、酸堿度有關(guān)，與污物或衣物的性質(zhì)無關(guān)
C、用于治療消化不良癥的腸溶多酶片含有多種消化酶，但嚼服后會失去療效
D、要較長時間保持酶活性，各種酶制劑都應(yīng)保存在低溫的條件下

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)氣孔的問題．
氣孔是陸生植物與外界環(huán)境氣體交換和水分進(jìn)出的主要通道和調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)．其在葉片上的分布、密度、形狀、大小以及開閉情況顯著地影響著葉片的光合、蒸騰等生理代謝的速率．下表顯示了陸生雙子葉植物氣孔的分布．
植物種類 舉例 氣孔的分布
（每cm2的氣孔數(shù)目）
上表皮 下表皮
陸生雙子葉植物 蘋果 0 14100
番茄 1200 13100
（1）據(jù)表中數(shù)據(jù)，分析陸生雙子葉植物的氣孔分布的生理意義．
 
．
某同學(xué)將同一部位的菠菜葉表皮制成臨時裝片，使表皮分別置于蒸餾水和20%KCl溶液中．圖甲和圖乙是在顯微鏡下觀察到的不同氣孔圖象．該同學(xué)測定了氣孔在不同時間內(nèi)的大�。ㄒ詺饪卓卓诿娣eh表示），將實驗結(jié)果繪制成曲線如圖丙所示．

（2）保衛(wèi)細(xì)胞與氣孔的開閉有關(guān)．若圖甲轉(zhuǎn)變成圖乙，則保衛(wèi)細(xì)胞發(fā)生了什么變化？
 
．
A．細(xì)胞吸水，氣孔關(guān)閉        B．細(xì)胞失水，氣孔張開
C．細(xì)胞吸水，氣孔張開        D．細(xì)胞失水，氣孔關(guān)閉
（3）圖丙中，代表浸在蒸餾水中氣孔變化的曲線是
 
．
（4）圖丙曲線b中，在t1和t2時的氣孔圖象分別如圖
 
和圖
 
所示．t1至t2時間段出現(xiàn)的變化原因是
 
．
（5）若將表皮置于30%蔗糖溶液中，氣孔的大小隨著時間也會改變．在圖丙中畫出曲線，表示氣孔大小變化趨勢．
（6）若保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)的二氧化碳濃度下降，則氣孔是開還是閉？
 
．不同種植物的氣孔H值（氣孔h值總和）在一天中變化不同，圖丁表示兩類植物在一天中H值變化．
（7）白天吸收的水分量大于夜間的是植物
 
．適應(yīng)于極度干旱環(huán)境下生存的是植物
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案