科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了存在于高等生物細(xì)胞中的nuc-1基因，該基因編碼的蛋白質(zhì)能使DNA降解，所以nuc-1基因又被稱為細(xì)胞“死亡基因”．據(jù)此分析，下列敘述不正確的是（　�。�
A、靶細(xì)胞在效應(yīng)T細(xì)胞的作用下死亡可能與nuc-1基因被激活有關(guān)
B、在胚胎發(fā)育過程中細(xì)胞中的nuc-1基因也在表達(dá)
C、該基因編碼的蛋白質(zhì)需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的加工運(yùn)輸
D、癌變細(xì)胞中nuc-1基因的表達(dá)可能會(huì)受阻
考點(diǎn)：基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系
專題：
分析：細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程，又叫細(xì)胞的編程序死亡或程序性死亡．nuc-1基因編碼的蛋白質(zhì)能使DNA降解，使細(xì)胞死亡，說明nuc-1基因與細(xì)胞凋亡有關(guān)．
解答： 解：A、靶細(xì)胞在效應(yīng)T細(xì)胞的作用下死亡屬于細(xì)胞凋亡，而nuc-1基因能導(dǎo)致細(xì)胞凋亡，故A正確；
B、在胚胎發(fā)育過程中有細(xì)胞的凋亡，因此細(xì)胞中的nuc-1基因也在表達(dá)，故B正確；
C、該基因編碼的蛋白質(zhì)能使DNA降解，可見該蛋白質(zhì)合成后進(jìn)入細(xì)胞核，而不是分泌到細(xì)胞外，所以該基因編碼的蛋白質(zhì)不需要高爾基體的加工運(yùn)輸，故C錯(cuò)誤；
D、癌細(xì)胞是無限增殖的不死細(xì)胞，說明癌細(xì)胞中nuc-1基因的表達(dá)可能會(huì)受阻，故D正確．
故選C．nuc-1基因
點(diǎn)評(píng)：本題以“死亡基因”為背景，考查細(xì)胞凋亡和癌變的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生從題干提取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷和得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于高中生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題．
使用染色劑染色是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法，某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納：
實(shí)驗(yàn) 觀察對(duì)象 染色劑 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
① 花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒 班氏試劑 脂肪顆粒被染成橘紅色
② 果蠅唾液腺細(xì)胞染色體 龍膽紫 巨大染色體被染成紫色
③ 顫藻和水綿 碘液   A
④ 洋蔥DNA 甲基綠 DNA被染成綠色
（1）改正表格中使用或描述錯(cuò)誤的一個(gè)地方：
 

（2）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納，A處應(yīng)填入的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)④的試劑作用分析，甲基綠是否能用于實(shí)驗(yàn)③，為什么？
 

（4）與實(shí)驗(yàn)二使用同一種染色劑的實(shí)驗(yàn)還有
 
（寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)名稱）．在實(shí)驗(yàn)二中，巨大染色體的形成是由于果蠅唾液腺細(xì)胞的DNA
 
形成的．觀察時(shí)可以看到巨大染色體上的富有特色的橫紋，用于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于原核生物的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、藍(lán)藻無葉綠體，但能光合作用釋放O2
B、原核生物有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
C、細(xì)菌無線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
D、原核生物的核酸既有DNA也有RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，某些植物在秋冬受低溫襲時(shí)，呼吸速率先升高后降低；持續(xù)的冷害使根生長(zhǎng)遲緩，吸收能力下降，但細(xì)胞內(nèi)可溶性糖的含量有明顯的提高．下列推斷不合理的是（　�。�
A、低溫使細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水含量降低，自由水含量增加，以適應(yīng)低溫環(huán)境
B、冷害初期呼吸作用增強(qiáng)，放出的熱量有利于抵御寒冷
C、持續(xù)低溫使合成淀粉的酶活性減弱，影響可溶性糖合成淀粉
D、低溫使細(xì)胞呼吸作用減弱，限制根細(xì)胞吸收礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，導(dǎo)致吸收能力下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)單倍體育種的敘述正確的（　�。�
A、單倍體是具有一個(gè)染色體組的生物體
B、單倍體育種的方法可用來培育新的物種
C、花藥離體培養(yǎng)得到的植株一般不能正常結(jié)實(shí)
D、八倍體小黑麥的花粉培育成的植株不是單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)通過膜的運(yùn)輸方式的示意圖，圖中（　�。�
A、c可代表小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
B、①②④能與班氏試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
C、③是細(xì)胞膜的基本支架，是固定不動(dòng)的
D、①可能與機(jī)體的免疫、體液調(diào)節(jié)等有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

輔酶Ⅱ形成還原性輔酶Ⅱ過程的正確反應(yīng)式為（　�。�
A、NADP++2e-+H+
酶
NADPH
B、NADP+2e-+H+
酶
NADPH
C、NADP++e-+H+
酶
NADPH
D、NADP+e-+H+
酶
NADPH

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象．下面描述正確的是（　�。�
A、①比②的放大倍數(shù)大，③比④放大倍數(shù)小
B、把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，應(yīng)選用③，同時(shí)提升鏡筒
C、從乙轉(zhuǎn)為丙，正確的調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)調(diào)節(jié)器
D、若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物多樣性的直接原因是（　�。�
A、蛋白質(zhì)分子多樣性
B、核酸種類多樣性
C、DNA分子多樣性
D、氨基酸分子多樣性

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同步練習(xí)冊(cè)答案