下列說法正確的是（注：為不透光的錫箔帽和套）（　　）
A、若探究胚芽鞘的感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑤進行實驗
B、若探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應(yīng)設(shè)置②③進行實驗
C、若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應(yīng)設(shè)置①⑥進行實驗
D、圖中彎曲生長的是①③⑤
考點：植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用,生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識點是生長素生理作用及向光性實驗，梳理相關(guān)知識點，分析圖解，根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容回憶相關(guān)知識點，然后結(jié)合題圖分析解答．
解答： 解：A、若探究胚芽鞘的感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑤進行對照實驗，A正確；
B、若探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應(yīng)設(shè)置③④進行實驗，B錯誤；
C、若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應(yīng)設(shè)置②③進行實驗，C錯誤；
D、圖中彎曲生長的是③⑤，D錯誤．
故選A．
點評：本題考查生物向光性實驗設(shè)計的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側(cè)芽）．自莖段頂端向下對稱縱切至約3/4處．將切開的莖段浸沒在蒸餾水中．一段時間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長，如圖1所示．若上述黃化苗莖段中的生長素濃度是促進生長的，放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細胞中的生長素濃度都無明顯變化．
（1）根據(jù)生長素的作用特點分析半邊莖向外彎曲生長這一現(xiàn)象，推測出現(xiàn)該現(xiàn)象的三種可能原因．
①原因1是：內(nèi)側(cè)細胞中的生長素濃度比外側(cè)高，且其促進細胞生長的效果更明顯，所以內(nèi)側(cè)細胞生長較快．
②原因2是：
 
，但其促進細胞生長的效果更明顯，所以內(nèi)側(cè)細胞生長較快．
③原因3是：內(nèi)外兩側(cè)細胞中的生長素濃度相同，但內(nèi)外側(cè)細胞對生長素的
 
不同，該濃度的生長素更有利于內(nèi)側(cè)細胞的生長．
（2）為研究生長素（IAA）和赤霉素（GA）對豌豆黃化幼苗莖切段伸長的影響，將相同的莖切段自頂端向下對稱縱切到3/4處后，分別作不同的處理，一段時間后，結(jié)果如圖2所示．
①IAA的化學(xué)本質(zhì)是
 
，
 
（色氨酸、絡(luò)氨酸）經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變?yōu)镮AA．
②
 
（IAA、GA）可導(dǎo)致水稻比正常植株高50%以上，且結(jié)實率大大降低．
③若想進一步研究IAA和GA之間相互作用的關(guān)系，則應(yīng)該用
 
處理莖切段作為實驗組．
④分析上圖結(jié)果，研究者推測IAA和GA的作用部位有差異，用上圖中的甲、乙、丙三組彎曲部位的莖切段為實驗材料，分別制作
 
（橫切片、縱切片）進行顯微觀察．若乙組與甲組對比，觀察到乙組
 
現(xiàn)象，則表明IAA對表皮細胞的作用更強．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，下列說法中不正確的是（　�。�
A、加拉帕戈斯群島上的幾種地雀物種是經(jīng)地理隔離達到生殖隔離而形成的
B、抗生素的使用導(dǎo)致細菌產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異
C、在抗生素對細菌的變異進行定向選擇的過程中，細菌種群耐藥性基因頻率逐漸增大
D、可遺傳的變異雖然無法決定生物進化的方向，但它們卻提供了進化的原材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個大山雀種群由800個個體組成，其中基因型AA有80只、Aa有320只、aa有400只．如果80只aa的大山雀遷出，80只AA的大山雀遷入．新群體中基因A的頻率是（　　）
A、30%B、40%
C、60%D、70%

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列生物學(xué)研究和應(yīng)用中，選擇的技術(shù)（方法）不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、用3H標(biāo)記的腺嘌呤核糖核苷酸研究DNA的復(fù)制
B、利用PCR技術(shù)在體外擴增DNA片段
C、利用稀釋涂布平板法統(tǒng)計樣品中活菌的數(shù)量
D、利用動物細胞培養(yǎng)技術(shù)檢測有毒物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于生殖隔離實例的是（　�。�
A、雄螢火蟲對異種雌蟲發(fā)出特有的閃光求偶信號，但雌蟲對此信號無反應(yīng)
B、牛蛙的卵和豹子的精子能融合成合子，發(fā)育一段時間后死亡
C、玉米的花柱很長，擬蜀屬植物的花粉在玉米柱頭上能萌發(fā)，但不能到達子房
D、特納氏綜合征患者缺少了一條X染色體，性腺發(fā)育不良，沒有生育能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中字母表示核苷酸，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、①→②表示轉(zhuǎn)錄
B、①②中共有8種核苷酸
C、①上有2個密碼子
D、HIV可發(fā)生②→①的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)將水稻田里的雜草全部清除掉，稻田生態(tài)系統(tǒng)中（　�。�
A、害蟲密度將下降
B、抵抗力穩(wěn)定性提高
C、水稻固定的太陽能增加
D、種間斗爭加劇

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述，不正確的是（　�。�
A、C、H、O、N、P 是ATP、染色質(zhì)、核苷酸共有的化學(xué)元素
B、線粒體、核糖體、染色體、葉綠體、高爾基體等結(jié)構(gòu)中都含有DNA
C、糖蛋白、抗體、受體、限制酶都是具有識別作用的物質(zhì)
D、所有生物細胞中都含有蛋白質(zhì)和磷脂

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