A、攝入食物過(guò)咸,細(xì)胞外液滲透壓升高,抗利尿激素分泌量增加 |
B、人體內(nèi)的激素與靶細(xì)胞能相互結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有受體蛋白 |
C、在人體生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素為協(xié)同作用,共同促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育 |
D、在寒冷條件下,甲狀腺激素分泌量增加,腎上腺素分泌量減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、PPO催化多酚類物質(zhì)的生化反應(yīng) |
B、相同溫度時(shí),pH7.8的酶促反應(yīng)產(chǎn)物比pH8.4的少 |
C、在制備麥芽過(guò)程中應(yīng)將反應(yīng)條件控制在溫度80℃、pH8.4 |
D、高于90℃,若PPO發(fā)生熱變性,一定溫度范圍內(nèi)溫度越高變性越快 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、“S”型增長(zhǎng)曲線表示種群數(shù)量與時(shí)間無(wú)關(guān) |
B、“S”型種群增長(zhǎng)不受種群密度制約 |
C、“S”型種群增長(zhǎng)率在各個(gè)階段是不斷變化的 |
D、“S”型增長(zhǎng)曲線表示了種群數(shù)量和食物的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、裝片制作的正確順序是:解離→染色→漂洗→制片 |
B、視野內(nèi)可以看到某個(gè)細(xì)胞分裂的連續(xù)變化過(guò)程 |
C、看到的根尖細(xì)胞都正在分裂 |
D、看到的分生區(qū)細(xì)胞大多具有完整的細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、向器官移植受體注射特定的免疫抑制劑 |
B、誘導(dǎo)該個(gè)體的體細(xì)胞分裂、分化形成相應(yīng)的器官進(jìn)行移植 |
C、將該個(gè)體的Es細(xì)胞體外誘導(dǎo)分化,培育出人造組織器官進(jìn)行移植 |
D、先用基因工程除去供體器官的抗原決定基因,再用克隆技術(shù)獲得器官 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、5 |
B、1中產(chǎn)生的CO2直接進(jìn)入2中需穿過(guò)4層膜 |
C、4中有光合作用需要的色素 |
D、1和2都具有少量的DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一個(gè)群體比另一個(gè)群體大得多 |
B、兩個(gè)群體親緣關(guān)系較遠(yuǎn) |
C、兩個(gè)群體的生活條件極為相似 |
D、兩個(gè)群體的生殖方式相通 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、③在線粒體內(nèi)共有4種 |
B、人體內(nèi)的③有5種,②有兩種 |
C、DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面 |
D、如果要構(gòu)成三磷酸腺苷,必須在①位置上加上兩個(gè)磷酸基團(tuán) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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