激素調(diào)節(jié)是生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的重要方式.下列生理活動(dòng)與相關(guān)激素之間的關(guān)系不相符合的是( 。
A、攝入食物過(guò)咸,細(xì)胞外液滲透壓升高,抗利尿激素分泌量增加
B、人體內(nèi)的激素與靶細(xì)胞能相互結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有受體蛋白
C、在人體生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素為協(xié)同作用,共同促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育
D、在寒冷條件下,甲狀腺激素分泌量增加,腎上腺素分泌量減少
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、人體的水平衡調(diào)節(jié)過(guò)程:當(dāng)人體失水過(guò)多、飲水不足或吃的食物過(guò)咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收增加→尿量減少.同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)(主動(dòng)飲水).
2、人體體溫調(diào)節(jié)的具體過(guò)程:
(1)寒冷環(huán)境下:①增加產(chǎn)熱的途徑:骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加;②減少散熱的途徑:立毛肌收縮、皮膚血管收縮等.
(2)炎熱環(huán)境下:主要通過(guò)增加散熱來(lái)維持體溫相對(duì)穩(wěn)定,增加散熱的途徑主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張.
3、激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn):(1)微量和高效;(2)通過(guò)體液運(yùn)輸;(3)作用于靶器官、靶細(xì)胞.
解答: 解:A、攝入食物過(guò)咸,細(xì)胞外液滲透壓升高,抗利尿激素分泌量增加,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收,使尿量減少,從而維持體內(nèi)水平衡,A正確;
B、激素等信息分子與靶細(xì)胞識(shí)別并特異性結(jié)合,主要依靠靶細(xì)胞膜上的受體蛋白,B正確;
C、在人體生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,生長(zhǎng)激素與甲狀腺激素都能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育,表現(xiàn)為協(xié)調(diào)作用,C正確;
D、寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素和腎上腺素分泌都增加,促進(jìn)新陳代謝,增加產(chǎn)熱,維持體溫恒定,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體水鹽平衡和體溫調(diào)節(jié)的具體過(guò)程;掌握激素調(diào)節(jié)的概念及特點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

啤酒生產(chǎn)時(shí),麥芽中多酚氧化酶(PPO)的作用會(huì)降低啤酒質(zhì)量,因此,制備麥芽過(guò)程中需降低其活性.如圖為不同pH和溫度對(duì)PPO活性影響的曲線.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、PPO催化多酚類物質(zhì)的生化反應(yīng)
B、相同溫度時(shí),pH7.8的酶促反應(yīng)產(chǎn)物比pH8.4的少
C、在制備麥芽過(guò)程中應(yīng)將反應(yīng)條件控制在溫度80℃、pH8.4
D、高于90℃,若PPO發(fā)生熱變性,一定溫度范圍內(nèi)溫度越高變性越快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

自然界中生物種群增長(zhǎng)常表現(xiàn)為“S”型增長(zhǎng).下列有關(guān)種群“S”型增長(zhǎng)的正確說(shuō)法是( 。
A、“S”型增長(zhǎng)曲線表示種群數(shù)量與時(shí)間無(wú)關(guān)
B、“S”型種群增長(zhǎng)不受種群密度制約
C、“S”型種群增長(zhǎng)率在各個(gè)階段是不斷變化的
D、“S”型增長(zhǎng)曲線表示了種群數(shù)量和食物的關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是( 。
A、裝片制作的正確順序是:解離→染色→漂洗→制片
B、視野內(nèi)可以看到某個(gè)細(xì)胞分裂的連續(xù)變化過(guò)程
C、看到的根尖細(xì)胞都正在分裂
D、看到的分生區(qū)細(xì)胞大多具有完整的細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

器官移植最大的難題解決對(duì)外源器官的免疫排斥,下列不是解決此問(wèn)題方法的是( 。
A、向器官移植受體注射特定的免疫抑制劑
B、誘導(dǎo)該個(gè)體的體細(xì)胞分裂、分化形成相應(yīng)的器官進(jìn)行移植
C、將該個(gè)體的Es細(xì)胞體外誘導(dǎo)分化,培育出人造組織器官進(jìn)行移植
D、先用基因工程除去供體器官的抗原決定基因,再用克隆技術(shù)獲得器官

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、5
B、1中產(chǎn)生的CO2直接進(jìn)入2中需穿過(guò)4層膜
C、4中有光合作用需要的色素
D、1和2都具有少量的DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪種情況下,生活在同一個(gè)群落中兩個(gè)不同的種群的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈?(  )
A、一個(gè)群體比另一個(gè)群體大得多
B、兩個(gè)群體親緣關(guān)系較遠(yuǎn)
C、兩個(gè)群體的生活條件極為相似
D、兩個(gè)群體的生殖方式相通

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示表示生物體內(nèi)核酸的基本單位--核苷酸的模式圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、③在線粒體內(nèi)共有4種
B、人體內(nèi)的③有5種,②有兩種
C、DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面
D、如果要構(gòu)成三磷酸腺苷,必須在①位置上加上兩個(gè)磷酸基團(tuán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)激素分泌量過(guò)多或不足都會(huì)對(duì)機(jī)體有害,體內(nèi)有一系列機(jī)制維持激素在血液中含量的相對(duì)穩(wěn)定.下圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)激素A是
 

(2)當(dāng)體內(nèi)缺乏
 
元素時(shí),將導(dǎo)致激素C的合成受阻,該元素進(jìn)人甲狀腺細(xì)胞的運(yùn)輸方式是
 

(3)人遭遇危險(xiǎn)而情緒緊張時(shí)血液中激素C的含量將會(huì)
 
,這是由于激素A、B的含量
 
所致.這種生理過(guò)程是由
 
共同調(diào)節(jié)的.
(4)如果激素C的合成量過(guò)多時(shí),激素A、B含量的變化趨勢(shì)是
 
.這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.
(5)腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期是嬰兒出生后到一歲左右.激素[
 
]直接影響大腦正常發(fā)育.此外,如果蛋白質(zhì)和能量攝人不足,腦細(xì)胞數(shù)量和大腦皮層神經(jīng)元之間的
 
數(shù)量都將減少,很難在日后彌補(bǔ).

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