如圖表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,圖示中箭頭標(biāo)信息傳遞的方向.下列有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以化學(xué)信號形式傳導(dǎo)的
B、如果該圖中的甲為下丘腦,乙為垂體,丙為甲狀腺,則丙分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后,對甲分泌a,乙分泌b具有抑制作用
C、如果該圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的表達(dá)過程,則a過程只發(fā)生在高爾基體中
D、如果該圖表示細(xì)胞免疫過程,則甲為效應(yīng)T細(xì)胞,乙為靶細(xì)胞,丙為抗體
考點(diǎn):神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題的知識點(diǎn)是神經(jīng)調(diào)節(jié)、基因表達(dá)和免疫調(diào)節(jié),圖中其中甲、乙、丙應(yīng)表示可能存在的結(jié)構(gòu)或細(xì)胞,a、b表示可能存在的相關(guān)物質(zhì).梳理相關(guān)知識點(diǎn),然后分析圖解,根據(jù)具體描述做出判斷.
解答: 解:A、若該圖表示反射弧,則在兩個(gè)神經(jīng)元之間,興奮是通過神經(jīng)遞質(zhì)的方式進(jìn)行傳導(dǎo)的;而在神經(jīng)纖維上,興奮是通過電信號方式傳導(dǎo)的,A錯(cuò)誤;
B、如果該圖中的甲為下丘腦,乙為垂體,丙為甲狀腺,則丙分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后,對甲分泌a促甲狀腺激素釋放激素,乙分泌b促甲狀腺激素具有抑制作用,起負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用,B正確;
C、如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程,則甲代表DNA,乙代表RNA,丙代表蛋白質(zhì),a代表轉(zhuǎn)錄,b代表翻譯,所以a過程可發(fā)生于細(xì)胞核和線粒體中,C錯(cuò)誤;
D、如果該圖表示細(xì)胞免疫過程,則甲為抗原,乙為效應(yīng)T細(xì)胞,丙為靶細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查基因表達(dá)、免疫、神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素的有關(guān)知識,意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),具備識圖能力,并能通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

二倍體哺乳動物體細(xì)胞不易進(jìn)行基因操作和篩選,而生殖細(xì)胞已高度分化,不能在體外擴(kuò)增培養(yǎng).我國科學(xué)家建立了小鼠哺乳動物單倍體胚胎干細(xì)胞系,為基因操作找到了新的動物模型.過程如圖所示,請據(jù)圖回答:

(1)圖中③過程通常采用的方法是
 
,啟動子的作用是
 

(2)單倍體胚胎干細(xì)胞取自囊胚的
 
,和生殖細(xì)胞相比,單倍體胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)的條件下,可以
 

(3)在①過程中,科學(xué)家采用兩種策略來獲得小鼠的孤雄單倍體胚胎,-是將受精后獲得的合子胚胎的雌原核去除,另-種方法可能是
 

(4)④過程采用的技術(shù)手段是
 
,由此可見,單倍體胚胎干細(xì)胞能夠代替精子,使卵細(xì)胞成功“受精”,支撐小鼠胚胎的全程發(fā)育.
(5)⑥過程用到的技術(shù)是
 
,早期胚胎能夠在受體內(nèi)存活的主要生理學(xué)基礎(chǔ)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人眼的虹膜有褐色和藍(lán)色的,褐色是由顯性基因控制的,藍(lán)色是由隱性基因控制的.已知兩個(gè)褐色眼人結(jié)婚,生下一個(gè)藍(lán)眼女孩和一個(gè)褐眼男孩,該男孩的基因組成是雜合子的可能性是 ( 。
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
2
3

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分裂是生物體重要的一項(xiàng)生命活動,是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ).某高等雄性動物肝臟里的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖①,結(jié)合圖②分析下列敘述不正確的是( 。
A、圖①對應(yīng)在圖②中的BC段
B、此細(xì)胞正常分裂產(chǎn)生AB染色體組成細(xì)胞的概率是0
C、圖①時(shí)期核糖體活動旺盛
D、圖②中C→D形成的原因與著絲點(diǎn)的分裂有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

限制性內(nèi)切酶是-種核酸切割酶,可辨識并切割DNA分子上特定的核苷酸堿基序列.如圖依次為四種限制酶.BanHI,EcoRI,HindⅢ以及BgIⅡ的切割位點(diǎn)和辨識序列.為防止酶切后含目的基因的DNA片段自身連接成環(huán)狀,下列不能同時(shí)切割目的基因的是( 。
A、EcoRI和HindⅢ
B、EcoR和BglⅡ
C、BamHⅠ和HindⅢ
D、BamHⅠ和BglⅡ

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是關(guān)于燕麥胚芽鞘向光生長的一組實(shí)驗(yàn),根據(jù)結(jié)果分析最可能的結(jié)論是(  )

①胚芽鞘尖端向光側(cè)抑制生長的物質(zhì)可能增多    ②胚芽鞘尖端可能產(chǎn)生了某種促進(jìn)生長的物質(zhì)
③胚芽鞘尖端是接受光刺激的敏感部位          ④胚芽鞘尖端向光側(cè)生長素分布較少.
A、①②B、②③
C、②③④D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

奶牛乳腺細(xì)胞所含有的核苷酸中,含有A、U、T的核苷酸共有(  )
A、8種B、6種C、4種D、3種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于成熟植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離原因的是( 。
A、外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度
B、細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的伸縮性不同
C、細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都有選擇透過性
D、水分子從低濃度向高濃度一側(cè)擴(kuò)散

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科目:高中生物 來源: 題型:

用集合表示種群,群落和生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系.
 

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同步練習(xí)冊答案