A. | ①②③④四個(gè)過(guò)程中均存在基因的表達(dá) | |
B. | ①過(guò)程和②過(guò)程均離不開(kāi)細(xì)胞核的控制作用 | |
C. | 與甲細(xì)胞相比,乙細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化 | |
D. | 圖中丁可代表癌細(xì)胞,可連續(xù)進(jìn)行分裂 |
分析 分析題圖:如圖為人體細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)目變化情況,其中①是有絲分裂,可以使細(xì)胞的數(shù)目增加;②是細(xì)胞分化,可以使細(xì)胞的種類增多;③是細(xì)胞癌變,其根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變;④表示癌細(xì)胞有絲分裂.
解答 解:A、圖①②③④過(guò)程分別表示細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞癌變、細(xì)胞分裂,這四個(gè)過(guò)程中均存在基因的表達(dá),A正確;
B、①細(xì)胞分裂和②細(xì)胞分化過(guò)程都離不開(kāi)細(xì)胞核的控制作用,B正確;
C、乙細(xì)胞是甲細(xì)胞有絲分裂形成的,兩者所含遺傳物質(zhì)相同,C錯(cuò)誤;
D、圖中③是細(xì)胞癌變過(guò)程,因此丁可代表癌細(xì)胞,癌細(xì)胞具有無(wú)限增殖的能力,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)目變化情況圖,考查探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系、細(xì)胞分化、細(xì)胞有絲分裂等知識(shí),要求考生掌握細(xì)胞分裂、分化和癌變的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱;其次還要求考生掌握細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系,明確細(xì)胞體積越大,其相對(duì)表面積越小,物質(zhì)的運(yùn)輸能力越弱.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①與細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜等共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng) | |
B. | ②是遺傳物質(zhì)的載體,能被堿性染料染色 | |
C. | ③是核仁,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心 | |
D. | ④是核孔,能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體 | |
B. | b點(diǎn)植物光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等 | |
C. | 當(dāng)植物缺鎂時(shí),b點(diǎn)將向左移 | |
D. | 己知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,如圖表示該植物處于25℃環(huán)境中,則將溫度提高到30℃時(shí),a點(diǎn)上移,b點(diǎn)右移 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ | B. | Ⅱ | C. | Ⅲ | D. | Ⅳ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
基因型 | 公羊的表現(xiàn)型 | 母羊的表現(xiàn)型 |
HH | 有角 | 有角 |
Hh | 有角 | 無(wú)角 |
hh | 無(wú)角 | 無(wú)角 |
A. | ♀,Hh | B. | ♂,hh | C. | ♂,Hh | D. | ♀,hh |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖實(shí)線表示在最適條件下酶催化反應(yīng)時(shí),生成物量隨時(shí)間變化的曲線。若其它條件不變,溫度下降10℃,生成物量變化的曲線(用虛線表示)正確的是
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 析出豆腐中的水分,使豆腐變硬 | B. | 抑制微生物的生長(zhǎng) | ||
C. | 調(diào)制腐乳的口味 | D. | 增加腐乳的重量,獲取更多的利潤(rùn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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