下列有關(guān)細(xì)胞衰老、凋亡、壞死和癌變的說法中正確的是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)酶活性增高是導(dǎo)致細(xì)胞趨向衰老的主要原因
B、細(xì)胞凋亡與極端的物理、化學(xué)等因素關(guān)系十分密切
C、細(xì)胞凋亡和壞死時(shí)釋放的細(xì)胞內(nèi)容物都會傷害周圍細(xì)胞
D、各種致癌因子可改變正常細(xì)胞的遺傳物質(zhì)進(jìn)而誘發(fā)癌變
考點(diǎn):細(xì)胞癌變的原因,細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別,細(xì)胞衰老的原因探究
專題:
分析:衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.細(xì)胞凋亡是由基因決定的,屬于正常的生命現(xiàn)象,對生物體有利;細(xì)胞壞死是由外界環(huán)境因素引起的,是不正常的細(xì)胞死亡,對生物體有害.細(xì)胞癌變的原因分為外因和內(nèi)因,外因是各種致癌基因,能誘發(fā)基因突變,這也是細(xì)胞癌變的內(nèi)因.
解答: 解:A、細(xì)胞衰老后細(xì)胞內(nèi)有些酶的活性降低,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞凋亡是正常的生命過程,對有機(jī)體是有利的,C錯(cuò)誤;
D、各種致癌因子可引發(fā)原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,進(jìn)而誘發(fā)癌變,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞衰老、細(xì)胞凋亡和細(xì)胞癌變的相關(guān)知識,要求考生識記衰老細(xì)胞的主要特征;識記細(xì)胞凋亡的概念,能與細(xì)胞壞死進(jìn)行比較;識記細(xì)胞癌變的原因,明確外因和內(nèi)因之間的關(guān)系,能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪種物質(zhì)的形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)及上面的核糖體、高爾基體和線粒體都有關(guān)(  )
A、血紅蛋白B、呼吸氧化酶
C、胃蛋白酶原D、性激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

若對心肌細(xì)胞施用某種毒素,可使心肌細(xì)胞對Ca2+吸收量明顯減少,而對K+的吸收則不受影響.這種毒素的作用是(  )
A、抑制呼吸酶的活性
B、抑制Ca2+載體的活動(dòng)
C、改變了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)
D、改變了細(xì)胞膜兩側(cè)的Ca2+濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)進(jìn)行葉綠體中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),其他條件和步驟都正確,只是提取色素的試劑選擇錯(cuò)誤,可能是錯(cuò)用了( 。
A、丙酮B、水C、無水乙醇D、汽油

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆灰種皮對白種皮是顯性,黃子葉對綠子葉為顯性.每對性狀的雜合子(F1)自交后代(F2)均表現(xiàn)3:1的性狀分離比.則下列統(tǒng)計(jì)符合上述分離比的是(  )
A、F1植株種皮顏色的分離比
B、F2植株種皮顏色的分離比
C、F1植株子葉顏色的分離比
D、F1和F2種皮顏色的分離比

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間變化關(guān)系的實(shí)驗(yàn):
[實(shí)驗(yàn)材料]酵母菌菌種和無菌馬鈴薯培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板(2mm×2mm方格)、滴管、顯微鏡等.
[資料參考]酵母菌的顯微計(jì)數(shù)方法:①血球計(jì)數(shù)板是帶有微小方格刻度的玻璃片,用于在顯微鏡下對血細(xì)胞、微生物的計(jì)數(shù);②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上,計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此為根據(jù),估算試管中的酵母菌總數(shù).連續(xù)觀察7天,并記錄每天的數(shù)值.
根據(jù)以上敘述回答下列問題:
(1)根據(jù)所學(xué)知識,該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:開始在資源和空間充裕的環(huán)境中,酵母菌呈J型增長,隨著時(shí)間的推移,由于
 
,酵母菌呈S型增長.
(2)本實(shí)驗(yàn)沒有另設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),原因是
 
.該實(shí)驗(yàn)是否需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)?
 
,試解釋原因
 

(3)如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 

(4)請你設(shè)計(jì)表格處理實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù).
(5)試在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)你對影響酵母菌種群生長的因素的推測,確定一個(gè)進(jìn)一步探究的課題:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

斐林試劑的甲液是質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液,乙液是質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液.雙縮脲試劑的A液是質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液,B液是質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液.某同學(xué)在“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中,產(chǎn)生了一些疑問,在征得老師同意后,他利用課外時(shí)間進(jìn)行了探究.下表是他的探究實(shí)驗(yàn)的部分操作.
試管 第1次加入物 第2次加入物 第3次加入物
1號 1mL0.1g/mL NaOH溶液 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液 2mL蘋果汁
2號 1mL0.1g/mL NaOH溶液 2mL蘋果汁 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液
3號 2mL蘋果汁 1mL0.1g/mL NaOH溶液 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液
4號 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液 2mL蘋果汁 1mL0.1g/mL NaOH溶液
5號 1mL 0.05g/mL CuSO4溶液 1mL0.1g/mL NaOH溶液 2mL蘋果汁
6號 1mL0.1g/mL NaOH溶液 4滴 0.01g/mL CuSO4溶液 2mL蘋果汁
請分析回答下列問題.
(1)該同學(xué)試圖通過上述實(shí)驗(yàn)解決什么問題?
 
;
 

(2)上述試管中,作為對照的是
 

(3)要使上述試管中的溶液發(fā)生顯色反應(yīng),還必須做
 
處理.
(4)要提高該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度,還應(yīng)該
 

(5)你認(rèn)為該同學(xué)的這種活動(dòng)有意義嗎?請簡要說明.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是(  )
A、線粒體是需氧呼吸的主要場所,沒有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行厭氧呼吸
B、有葉綠體的細(xì)胞可以通過光合作用合成ATP,不需要細(xì)胞呼吸提供能量
C、將葡萄糖加入經(jīng)研磨處理的酵母菌液中,釋放的能量比加入未處理的酵母菌液少
D、細(xì)胞呼吸中有機(jī)物的分解必須有水和氧氣的參與才能釋放能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內(nèi)下列反應(yīng)屬于氧化分解反應(yīng)的是( 。
A、葡萄糖→二氧化碳+水
B、麥芽糖→葡萄糖
C、脂肪→甘油+脂肪酸
D、氨基酸→蛋白質(zhì)+水

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同步練習(xí)冊答案