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下列敘述，正確的是（　�。�
A、細菌不含線粒體，不能進行有氧呼吸
B、破傷風桿菌以RNA為遺傳物質，酵母菌以DNA為遺傳物質
C、藍藻雖然沒有葉綠體，但能進行光合作用
D、大腸桿菌只進行無絲分裂，變形蟲只進行有絲分裂
考點：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同
專題：
分析：有細胞結構的生物遺傳物質都是DNA，包括原核生物和真核生物．
有絲分裂和無絲分裂都是真核細胞的分裂方式，原核細胞分裂方式是二分裂．
解答： 解：A、細菌是原核生物，沒有線粒體，但好氧型細菌能進行有氧呼吸，A錯誤；
B、破傷風桿菌的遺傳物質是DNA，B錯誤；
C、藍藻沒有葉綠體，但有葉綠素和藻藍色，能進行光合作用，C正確；
D、大腸桿菌是原核生物，分裂方式是二分裂，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查原核細胞與真核細胞相關知識，解題關鍵是理解①有細胞結構的生物遺傳物質都是DNA，②原核細胞分裂方式是二分裂．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示葉肉細胞在某一環(huán)境條件下所處的部分生理狀態(tài)，下列有關說法正確的是（　　）
A、該條件下類囊體薄膜上不能合成ATP
B、該條件下光合作用強度大于呼吸作用強度
C、在光照適宜條件下不可能出現(xiàn)圖示生理狀態(tài)
D、該條件下線粒體基質中CO2濃度比葉綠體基質中高

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中，甲、乙表示水稻兩個品種，A、a和B、b表示分別位于兩對同源染色體上的兩對等位基因，①～⑦表示培育水稻新品種的過程，則下列說法錯誤的是（　　）
A、③→⑥過程與⑦過程的育種原理都有染色體變異
B、③過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)，長成的植株弱小且高度不育
C、⑤若發(fā)生在根尖細胞則可能的原因是基因突變或基因重組
D、①→②過程簡便，但育種周期長

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科目：高中生物 來源： 題型：

不同的肺炎雙球菌具有不同的表面抗原．給大鼠同時注射S型和R型兩種肺炎雙球菌，一段時間后，從大鼠體內分離出漿細胞并單獨培養(yǎng)．提取該大鼠的血清（不含S型和R型細菌）和每一個漿細胞的單獨培養(yǎng)液并分別保存．隨后的實驗最可能出現(xiàn)的是（　�。�
A、大鼠的血清與漿細胞的單獨培養(yǎng)液混合后，將會產生免疫反應
B、把不同漿細胞的培養(yǎng)液混合，將出現(xiàn)免疫反應
C、每一種培養(yǎng)液只能使一種肺炎雙球菌失去感染力
D、向大鼠血清中加入上述兩種肺炎雙球菌，只有一種出現(xiàn)凝集現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下對生物實驗的敘述錯誤的是（　　）
A、為清晰觀察細胞內部分細胞器的形態(tài)，用細準焦螺旋調節(jié)焦距
B、檢測梨汁是否有葡萄糖，加入適量斐林試劑搖勻后，觀察顏色變化
C、植物細胞質壁分離及復原實驗中，采用引流法改變細胞所處的溶液環(huán)境
D、用顯微鏡觀察根尖細胞，在細胞呈正方形的區(qū)域易找到分裂細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是真核生物遺傳信息表達的某一過程示意圖．據此判斷下列說法正確的是（　　）
A、圖中可能有5種堿基，對應5種核苷酸
B、圖中②是以4種脫氧核苷酸為原料合成的
C、如果圖中③表示酶分子，則它的名稱是DNA聚合酶
D、不同組織細胞的相同DNA進行該過程時啟用的起始點不完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示雄果蠅（2N=8）進行某種細胞分裂時，處于不同階段細胞（Ⅰ～Ⅳ）中遺傳物質或其載體（①～③）的數量．下列敘述正確的是（　�。�
A、能發(fā)生Ⅰ→Ⅱ或Ⅲ→Ⅳ的變化，期間易發(fā)生基因突變
B、在Ⅱ階段的細胞內，有2對同源染色體
C、在Ⅳ階段的細胞內，可能發(fā)生基因重組
D、在Ⅱ、Ⅳ階段的細胞內，都可能含有兩個Y染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

血漿中的各類蛋白質分子統(tǒng)稱為血漿蛋白，下列關于血漿蛋白的說法錯誤的是（　�。�
A、有的能維持血漿滲透壓
B、有的能催化肽聚糖的水解
C、有的可以參與免疫調節(jié)
D、有的可以引起肌肉細胞收縮

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物葉片氣孔的開放程度對其光合作用強度有較大的影響．為了探究影響氣孔開閉的因素，研究人員先后進行了如下相關研究．請分析回答相關問題：
I．利用相同的蠶豆葉片，按如下四個裝置圖進行預實驗：

4小時后，取4組蠶豆葉片，撕取下表皮制作臨時裝片，顯微觀察每組葉片的氣孔開閉情況，結果記錄如下表：
氣孔開閉情況
組別		 完全開放（%） 半開放（%） 關閉（%）
甲組 40.0 42.0 18.0
乙組 1.0 11.0 88.0
丙組 21.0 42.0 37.0
丁組 15.0 25.0 60.0
（1）該預實驗的目的是
 
．
（2）請根據上表數據，在答題卡的坐標圖中用柱形圖表示Na+和K+對氣孔開閉影響的實驗結
（3）為進一步探究Na+和Ca2+對豌豆葉片氣孔開放的復合影響，請補充設計思路．
①在預實驗的基礎上，再取三個燒杯編號，分別加入pH為7的100mL CaCl2溶液、
 
和蒸餾水．
②取相同的蠶豆葉片，分別置于上述三個燒杯中．
③將燒杯置于適宜光照條件下照射4h．
④從上述三組葉片上撕取下表皮若干，制作臨時裝片，觀察、記錄并統(tǒng)計實驗結果．
Ⅱ．研究人員進一步研究了不同土壤含水量條件下番茄葉片的氣孔導度（氣孔開放程度）和胞間CO2濃度．結果如右圖．
（1）隨著土壤含水量降低，氣孔導度降低，胞間O02并未因光合作用消耗而降低，反而逐漸升高，對此有兩種不同觀點：觀點一認為光合產物的輸出變慢，導致細胞內光合產物積累，阻礙了CO2吸收利用；觀點二認為水分虧缺導致時綠體片層結構破壞，從而直接影響光合作用的
 
反應，而且不能恢復．
（2）為驗證上述觀點，將培養(yǎng)在土壤
 
（填“高”或“低”）含水量條件下的番茄幼苗分為兩組，實驗組番茄幼苗進行
 
處理，對照組保持原有狀態(tài)．若實驗組番茄幼苗光合速率
 
，則觀點二成立．
Ⅲ．研究發(fā)現(xiàn)，植物的氣孔一般長約7-30μm，寬約1一6μm，空氣中的懸浮顆粒物大小為1一90μm不等．據此分析，霧霾天氣對植物的光合作用的影響是
 
．

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