生物多樣性的價(jià)值一般可概括為三個(gè)方面:潛在價(jià)值、間接價(jià)值和直接價(jià)值.下列哪個(gè)選項(xiàng)體現(xiàn)了間接價(jià)值( 。
A、森林和草地對水土的保持作用
B、科學(xué)家利用野生水稻培育高產(chǎn)雜交水稻
C、結(jié)構(gòu)簡單的微生物通常作為實(shí)驗(yàn)材料
D、形態(tài)各異的動(dòng)物為藝術(shù)創(chuàng)作提供了材料
考點(diǎn):生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題:
分析:本題主要考查生物多樣性的價(jià)值.
生物多樣性的價(jià)值一般可概括為三個(gè)方面:潛在價(jià)值、間接價(jià)值和直接價(jià)值.生物多樣性的直接價(jià)值是指對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實(shí)用意義的,以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的價(jià)值.生物多樣性的間接價(jià)值是指對生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)作用的價(jià)值,如森林和草地對水土的保持作用,濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用;生物多樣性的間接價(jià)值明顯大于它的直接價(jià)值.生物多樣性的潛在價(jià)值就是目前人類尚不清楚的價(jià)值.
解答: 解:A、森林和草地對水土的保持作用體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值,A正確;
B、科學(xué)家利用野生水稻培育高產(chǎn)雜交水稻體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值,B錯(cuò)誤;
C、結(jié)構(gòu)簡單的微生物通常作為實(shí)驗(yàn)材料體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值,C錯(cuò)誤;
D、形態(tài)各異的動(dòng)物為藝術(shù)創(chuàng)作提供了材料體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對生物多樣性知識(shí)的理解和掌握情況.還要知道,保護(hù)生物多樣性的措施:(1)就地保護(hù):主要形式是建立自然保護(hù)區(qū),是保護(hù)生物多樣性最有效的措施.(2)遷地保護(hù):將瀕危生物遷出原地,移入動(dòng)物園、植物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心,進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理,是對就地保護(hù)的補(bǔ)充.(3)建立瀕危物種種質(zhì)庫,保護(hù)珍貴的遺傳資源.(4)加強(qiáng)教育和法制管理,提高公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧氣濃度下的氧氣吸收量和無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量,據(jù)圖判斷下列說法不正確的是( 。
A、圖中乙曲線表示在不同氧氣濃度下氧氣吸收量
B、圖中甲曲線表示在不同氧氣濃度下無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量
C、氧濃度為d時(shí)該器官的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸
D、若甲代表的細(xì)胞呼吸方式在氧濃度為b時(shí)消耗了A mol的葡萄糖,則乙代表的細(xì)胞呼吸方式在氧濃度為b時(shí)消耗的葡萄糖為
A
2
 mol

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運(yùn)示意圖,下列 有關(guān)說法正確的是( 。
A、多肽合成時(shí),mRNA在核糖體上移動(dòng)
B、圖中具有雙層膜的細(xì)胞器有2種
C、合成完成的多肽經(jīng)過內(nèi)吞的形式進(jìn)入細(xì)胞核
D、進(jìn)入細(xì)胞器a的多肽,不具有催化作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生命科學(xué)發(fā)展過程中,能證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是( 。
A、孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)
B、肺炎雙球菌活體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
C、T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
D、煙草花葉病毒感染和重建實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖尿病患者有“三多”,其中之一是“尿多”.下列對其成因的解釋,正確的是( 。
A、糖尿病患者的腎臟病變,導(dǎo)致產(chǎn)生的尿量增多
B、糖尿病患者的尿液中有葡萄糖,增加了尿液的滲透壓,從而使腎小管對水分的重吸收減少,導(dǎo)致尿量增多
C、糖尿病患者由于血糖濃度高,導(dǎo)致口渴,水喝得多了,尿就多了
D、糖尿病患者的胰島發(fā)生病變,胰島素分泌減少,胰島素具有促進(jìn)腎臟對水分的重吸收,減少尿量的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖下列哪種細(xì)胞處于何時(shí)期的分裂圖( 。
①胚胎干細(xì)胞 ②莖形成層細(xì)胞 ③藍(lán)藻 ④有絲分裂前期 ⑤有絲分裂后期.
A、①④B、③⑥C、②⑤D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,許多食物鏈彼此相互交錯(cuò)連接成的復(fù)雜營養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成了食物網(wǎng).如圖所示是一個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖.下列各項(xiàng)敘述中,不正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者有2個(gè),它們是該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
B、若丙種群數(shù)量下降20%,辛種群數(shù)量不會(huì)發(fā)生明顯變化
C、只在丁和辛、丙和乙之間既存在競爭關(guān)系又存在捕食關(guān)系
D、辛在該食物網(wǎng)中占3個(gè)營養(yǎng)級(jí)

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物組織培養(yǎng)的特點(diǎn)不包括( 。
A、一般需經(jīng)歷脫分化和再分化兩個(gè)過程
B、培養(yǎng)抗病毒植株
C、不改變原植物的基因型
D、通過平衡的植物激素配比進(jìn)行調(diào)控

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象,下列敘述不正確的是( 。
①老年人體內(nèi)仍然存在著具有分裂和分化能力的細(xì)胞
②分化后的不同組織細(xì)胞其蛋白質(zhì)種類完全不同
③細(xì)胞分化有利于提高多細(xì)胞生物各種生理功能的效率
④造血干細(xì)胞分化形成白細(xì)胞的過程是不可逆的
⑤從細(xì)胞水平分析,細(xì)胞分化是由于細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能改變的結(jié)果
⑥從細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)水平分析,細(xì)胞分化是由于細(xì)胞器的數(shù)目、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)成分和功能改變的結(jié)果
⑦從蛋白質(zhì)分子的角度分析,細(xì)胞分化是由于蛋白質(zhì)種類、數(shù)量、功能改變的結(jié)果,這是細(xì)胞分化的根本原因
⑧從核酸分子的角度分析,細(xì)胞分化是由于基因選擇性表達(dá)的結(jié)果.
A、①③B、①②C、②⑦D、③⑦

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