如圖是細胞內(nèi)蛋白質的合成和轉運示意圖，下列 有關說法正確的是（　　）
A、多肽合成時，mRNA在核糖體上移動
B、圖中具有雙層膜的細胞器有2種
C、合成完成的多肽經(jīng)過內(nèi)吞的形式進入細胞核
D、進入細胞器a的多肽，不具有催化作用
考點：遺傳信息的轉錄和翻譯,細胞器之間的協(xié)調配合
專題：
分析：分析題圖：圖示是細胞內(nèi)蛋白質的合成和轉運示意圖，在mRNA上同時結合多個核糖體進行翻譯，翻譯時，核糖體沿著mRNA移動形成多肽．合成完整的多肽，有的留在細胞質基質中，有的運輸?shù)狡渌毎Y構．
解答： 解：A、多肽合成時，核糖體在mRNA上移動，A錯誤；
B、圖中具有雙層膜的細胞器有2種，即線粒體和葉綠體，B正確；
C、合成完整的多肽經(jīng)過核孔進入細胞核，C錯誤；
D、進入細胞器a的多肽，有一部分形成酶，具有催化作用，D錯誤．
故選：B．
點評：本題結合細胞內(nèi)蛋白質的合成和轉運示意圖，考查遺傳信息的轉錄和翻譯、細胞結構和功能，要求考生識記遺傳信息的轉錄和翻譯過程，識記細胞結構和功能，能結合圖中信息準確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于染色體組的敘述，錯誤的是（　　）
A、一個染色體組中每種形態(tài)的染色體成單存在
B、一個染色體組中無等位基因
C、基因型為Aa的個體的體細胞中含有2個染色體組
D、有性生殖的配子細胞中的染色體肯定為一個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物武器的傳播途徑包括（　　）
①直接傳播�、谑澄飩鞑ァ、凵畋匦杵穫鞑ァ、苁┯谜呷梭w傳播．
A、①②B、②③
C、①②③D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某池塘生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．下列分析正確的是（　　）
A、生物a固定的太陽能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、生物b同化的能量大約有50%傳遞給生物f
C、生物f在該食物網(wǎng)中占有4個營養(yǎng)級
D、生物d與f之間存在競爭關系

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果有15個初級卵母細胞，5個初級精母細胞，它們都正常發(fā)育并受精，最多能形成的受精卵數(shù)目是（　�。�
A、20個B、5個
C、10個D、15個

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示不同遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風險．有關說法錯誤的是（　　）
A、多基因遺傳病在成年群體中發(fā)病風險顯著增加
B、染色體異常遺傳病發(fā)病風險在出生后明顯低于胎兒期
C、單基因遺傳病在成年群體中發(fā)病風險最高
D、各類遺傳病在青春期發(fā)病風險都很低

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體特異性免疫的部分過程，下列相關敘述中正確的是（　�。�
A、給未感染過禽流感病毒的人注射滅活的H5N1禽流感病毒可以誘導M細胞迅速增殖分化
B、E細胞接觸被抗原入侵的靶細胞，導致靶細胞裂解
C、當同一種抗原再次進入人體時，產(chǎn)生的漿細胞均來自記憶細胞
D、圖中具有識別功能的細胞有吞噬細胞、T細胞、B細胞、M細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物多樣性的價值一般可概括為三個方面：潛在價值、間接價值和直接價值．下列哪個選項體現(xiàn)了間接價值（　�。�
A、森林和草地對水土的保持作用
B、科學家利用野生水稻培育高產(chǎn)雜交水稻
C、結構簡單的微生物通常作為實驗材料
D、形態(tài)各異的動物為藝術創(chuàng)作提供了材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

某廣告宣稱某種品牌的八寶粥（含桂圓、紅豆、糯米等）不加糖，最適合糖尿病人食用，你認為下列分析不正確的是（　　）
A、糖尿病人應少吃含糖的食品，該八寶粥未加糖，可以放心食用
B、這個廣告有誤導消費者的嫌疑，不加糖不等于沒有糖
C、紅豆和糯米等食物中有較多的淀粉，糖尿病人食用該八寶粥需慎重
D、不能盲目聽信廠商或廣告商的宣傳，應詢問醫(yī)生

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