圖示意人體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝之間的聯(lián)系．
（1）食物中的主要營養(yǎng)成分包括
 
，經(jīng)過
 
進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，在細(xì)胞內(nèi)合成的多糖有
 
．當(dāng)正常人攝入過多糖類時，幾小時內(nèi)血糖含量
 
．
（2）糖類、蛋白質(zhì)和脂肪代謝的重要中間產(chǎn)物是[A]
 
．該物質(zhì)由丙氨酸通過
 
作用形成．③④過程在細(xì)胞的
 
中進(jìn)行．
（3）C物質(zhì)是
 
，轉(zhuǎn)化為D后一般通過泌尿系統(tǒng)排出體外，通過測定其含量可以了解人體
 
代謝的強(qiáng)度．
考點：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,糖類的種類和作用的綜合,脂質(zhì)的種類和作用的綜合
專題：
分析：本題是對糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的代謝之間的關(guān)系的考查，通過題圖梳理糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的代謝之間的關(guān)系的知識點，然后根據(jù)問題的具體要求解答．
解答： 解：（1）食物中的主要的營養(yǎng)物質(zhì)包括糖類、脂肪、蛋白質(zhì)；糖類、脂肪、蛋白質(zhì)在人體的消化道內(nèi)被消化成小分子的可以被吸收的物質(zhì)，由小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收進(jìn)入內(nèi)環(huán)境；葡萄糖進(jìn)入人體后合成的多糖有肝糖原與肌糖原；正常人攝入過多糖類，由于小腸吸收的葡萄糖過多，會導(dǎo)致血糖含量上升，此時ydB細(xì)胞分泌的胰島素的量升高，使血糖濃度下降，血糖濃度下降，胰島素的合成降低，因此，當(dāng)正常人攝入過多糖類時，幾小時內(nèi)血糖含量先升高后降至正常濃度范圍．
（2）分析題圖可知，糖類、蛋白質(zhì)和脂肪代謝的重要中間產(chǎn)物是A，即葡萄糖酵解的產(chǎn)物丙酮酸；由題圖可知，該物質(zhì)可以由丙氨酸形成，丙氨酸含有氨基，而丙酮酸沒有氨基，因此丙氨酸形成丙酮酸要經(jīng)過轉(zhuǎn)氨基作用或者脫氨基作用；分析題圖可知，③④是有氧呼吸的第二和第三階段，發(fā)生的場所是線粒體．
（3）分析題圖可知、C物質(zhì)是氨基酸經(jīng)過脫氨基作用，不含氮的部分氧化分解形成二氧化碳和水，含氮的部分形成C，C是氨，轉(zhuǎn)化成尿素或尿酸后由尿排出體外；分析題圖可知，糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的代謝過程中，只有蛋白質(zhì)代謝產(chǎn)生尿酸或尿素，因此可以通過測定其含量可以了解人體蛋白質(zhì)的代謝強(qiáng)度．
故答案應(yīng)為：
（1）多糖、蛋白質(zhì)、脂肪      消化和吸收      肌糖元和肝糖元     先升高后降至正常濃度范圍
（2）丙酮酸     脫氨基、轉(zhuǎn)氨基      線粒體
（3）氨      蛋白質(zhì)
點評：本題的知識點是糖類、蛋白質(zhì)、脂肪代謝之間的關(guān)系，準(zhǔn)確分析題圖獲取有效信息是解題的突破口，對糖類、蛋白質(zhì)、脂肪代謝過程的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

實驗室內(nèi)模擬生物體的DNA復(fù)制必需的一組條件是（　�。�
①ATP        ②DNA分子         ③酶          ④轉(zhuǎn)運RNA
⑤信使RNA    ⑥脫氧核苷酸分子    ⑦適宜的pH    ⑧適宜的溫度．
A、①②③⑥⑦⑧
B、①②③④⑤⑥
C、①②③⑤⑥⑧
D、②③④⑤⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

經(jīng)調(diào)查得知，某一個人群中隱性性狀者為16%，該性狀不同類型的基因型頻率是多少（按AA、Aa、aa順序排列答案）（　�。�
A、0.36  0.48  0.16
B、0.36  0.24  0.16
C、0.16  0.48  0.36
D、0.16  0.36  0.48

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科目：高中生物 來源： 題型：

日常生活中人們常用酵母菌發(fā)面蒸饅頭，某同學(xué)想探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式，設(shè)計了下列實驗，請你幫助他完成有關(guān)內(nèi)容：
（1）實驗?zāi)康模禾骄拷湍妇募?xì)胞呼吸方式
（2）實驗原理：細(xì)胞的不同呼吸方式釋放的能量多少不同，但每種方式所釋放的能量中都有一部分以熱能形式散失，從而導(dǎo)致細(xì)胞周圍的環(huán)境溫度升高
（3）材料用具：酵母菌培養(yǎng)液、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液、液體石蠟油、蒸餾水、保溫瓶、溫度計、棉花
（4）實驗步驟：
①將質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液加熱煮沸后冷卻備用；
②取3只保溫瓶，編號為A、B、C，并將C瓶設(shè)計為對照組；
③在3只保溫瓶中分別加入等量的葡萄糖溶液；
④
 
；
⑤3只保溫瓶中均放入溫度計，用棉花輕輕塞上瓶口，并保證保溫瓶通氣；
⑥24小時候觀察并記錄3只保溫瓶中溫度的變化．
（5）預(yù)測實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果：
若A瓶溫度＞C瓶溫度，B瓶溫度=C瓶溫度，則
 
；
若B瓶溫度＞C瓶溫度，A瓶溫度=C瓶溫度，則
 
；若
 
，則
 
；
（6）某同學(xué)也想以酵母菌為實驗材料探究相關(guān)問題，請你幫他設(shè)計探究性實驗課題名稱．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是某植物根尖及局部結(jié)構(gòu)的放大示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中
 
（填標(biāo)號）是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，它的功能特點是
 
．若該細(xì)胞能分泌抗體，則與抗體合成、加工、分泌相關(guān)的具膜細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號）；若該細(xì)胞為癌變細(xì)胞，往往容易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移，主要是由于細(xì)胞膜上的
 
減少所致．
（2）若觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，應(yīng)選取圖2中
 
（填字母）制作臨時裝片．在顯微鏡下，可發(fā)現(xiàn)處于
 
期的細(xì)胞數(shù)目最多．
（3）圖2中細(xì)胞1、2的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能存在差異的根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖甲顯示在人類產(chǎn)生配子時的細(xì)胞減數(shù)分裂結(jié)果．

（1）根據(jù)圖甲寫出兩項細(xì)胞減數(shù)分裂的特征．
 
、
 
．
（2）有些時候，人類在產(chǎn)生配子時，細(xì)胞減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)不正常的情況．如圖乙顯示涉及一對同源染色體的不正常分離情況：
①配子A與配子B的區(qū)別是
 
．
②異常配子A、B產(chǎn)生的原因有可能是
 
．
③如果一個A卵子（含兩條“21號染色體”）成功地與一個正常精子受精，寫出新個體將會患的遺傳病名稱：
 
．
④這種在細(xì)胞分裂中的不正常情況可能發(fā)生在性染色體上．一個B卵子與一個正常精子受精而形成不同類型的合子，如圖丙所示．解釋為什么XO類型的合子丙可發(fā)育成一個個體，而YO的合子卻不能？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示果蠅某正常基因片段控制合成多肽的過a-d表示4種基因突變．a(chǎn)丟失T/A．b由T/A變?yōu)镃/G，c由T/為G/C．d由G/C變?yōu)锳/T．假設(shè)4種突變都單獨發(fā)生，請回答：
注：可能用到密碼子：天冬氨酸（GAC），甘氨酸（GGU、GGG），甲硫氨酸（AUG），終止密碼（UAG）
（1）圖中所示遺傳信息傳遞的主要場所
 
．
（2）a突變后合成的多肽鏈中氨基酸的順序
 
，在a突變點附近再丟失
 
個堿基對對性狀影響最�。�
（3）圖中
 
突變對性狀無影響，其意義
 
．
（4）①過程需的酶主要有
 
．
（5）在②過程中，少量mRNA就可以合成大量的蛋白質(zhì)，原因
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析下列圖形所表示的生物學(xué)意義，回答有關(guān)問題：

（1）圖1表示在不同光照強(qiáng)度下某植物的氧氣釋放速率．該植物在2000lx光照強(qiáng)度下，3小時光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是
 
mL．適當(dāng)提高溫度后，a點將向
 
（左/右）移動．
（2）圖2表示雜合子Aa連續(xù)自交若干代，后代中顯性純合子所占比例．圖中的K=
 
．
（3）圖3中若橫坐標(biāo)代表NaCl溶液濃度，縱坐標(biāo)代表DNA的溶解度，則a點對應(yīng)的濃度為
 
mol/L；若該圖表示連續(xù)施用某種殺蟲劑后害蟲種群數(shù)量的變化，b點與c點相比，b點抗藥性個體所占的比例
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各細(xì)胞中，分化程度最高的是（　　）
A、幼小的植物胚細(xì)胞
B、葉肉細(xì)胞
C、根尖分生區(qū)細(xì)胞
D、造血干細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案