[生物-現(xiàn)代生物科技專題]
下圖為某轉(zhuǎn)基因小鼠培育過程示意圖，①～⑦表示相關(guān)過程．請回答：

（1）過程①注射的A物質(zhì)是
 
，目的是使供體母鼠
 
．
（2）過程③把目的基因和運載體連接需要在
 
的催化下完成，過程④常用的方法是
 
．
（3）過程⑤要通入的氣體除氧氣外，還要含有5%左右的
 
，其作用是
 
．
（4）蛋白質(zhì)水平檢測目的基因的表達通常采用的方法是
 
．為獲得較多基因組成相同的轉(zhuǎn)基因小鼠，常采用
 
的方法．
考點：基因工程的應(yīng)用,動物細胞與組織培養(yǎng)過程,胚胎分割移植
專題：
分析：分析題圖：過程①注射的A物質(zhì)是促性腺激素；②是選擇受體（健康，具有正常的繁殖能力）；③是構(gòu)建基因表達載體的過程；④是將目的基因?qū)胧荏w細胞的過程；⑤是動物細胞（早期胚胎培養(yǎng)）過程；⑥篩選整合目的基因的胚胎；⑦是胚胎移植過程．
解答： 解：（1）由以上分析可知：過程①注射的A物質(zhì)是促性腺激素，目的是使供體母鼠超數(shù)排卵．
（2）過程③構(gòu)建基因表達載體的過程，需要DNA連接酶將目的基因和運載體連接形成重組DNA分子．顯微注射法是將目的基因?qū)胧荏w細胞最有效的方法．
（3）過程⑤是早期胚胎培養(yǎng)過程，需要一定的氣體環(huán)境，即95%空氣和5%的CO2，其中5%左右CO2的作用是維持培養(yǎng)基的pH．
（4）從分子水平檢測目的基因的表達方法有兩種，一種分子雜交技術(shù)，檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄形成mRNA；另一種是抗原-抗體雜交，檢測目的基因是否翻譯形成相應(yīng)的蛋白質(zhì)．來自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì)，所以為獲得較多基因組成相同的轉(zhuǎn)基因小鼠，常采用胚胎分割移植的方法．
故答案：
（1）促性腺激素   超數(shù)排卵
（2）DNA連接酶  顯微注射法
（3）CO2  維持培養(yǎng)基的pH
（4）抗原-抗體雜交   胚胎分割移植（或克隆）
點評：本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因小鼠培育過程示意圖，考查基因工程、細胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力和識記能力；理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

癌癥是嚴(yán)重威脅人類健康的疾病之一．引起細胞癌變的內(nèi)在因素是（　　）
A、細胞中酪氨酸酶活性降低
B、致癌因子激活原癌基因
C、長期受到電離輻射或X射線照射
D、抑癌基因突變成原癌基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

對于維持生物體生命活動和細胞的酸堿平衡有著重要作用的物質(zhì)是（　�。�
A、維生素B、ATP
C、無機鹽D、脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：

（二）回答有關(guān)多糖、蛋白質(zhì)和脂肪相互轉(zhuǎn)化的問題．
 如圖為生物體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變示意圖，其中①-⑤表示過程，A-C表示物質(zhì)，據(jù)圖回答問題．

（1）寫出下列物質(zhì)的名稱：物質(zhì)A
 
；物質(zhì)B
 
；物質(zhì)C
 
．
（2）過程⑤發(fā)生在
 
中，分解產(chǎn)生的二碳化合物進入
 
循環(huán)，徹底氧化放出大量的能量．
（3）就反應(yīng)類型來說，①和②均屬于
 
反應(yīng)，但兩者有所不同，描述兩者的區(qū)別：
 
．
（4）人體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)變，那么人體每天是否可以少攝入或不攝入蛋白質(zhì)？
請作解釋：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（四）回答有關(guān)生物體內(nèi)信息傳遞和調(diào)節(jié)的問題．
下丘腦中一些細胞不僅能傳導(dǎo)興奮，而且能分泌激素，下丘腦與垂體之間既有神經(jīng)聯(lián)系又有血液聯(lián)系．請根據(jù)圖中提供的信息，分析并回答．
（1）實驗發(fā)現(xiàn)，破壞了下丘腦，動物就不再具有調(diào)節(jié)血糖平衡的能力，這說明
 
．
（2）如果頭部創(chuàng)傷導(dǎo)致圖中結(jié)構(gòu)3大量破壞，E處的分泌物消失，人體出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象，說明E處的分泌物是
 
；在正常情況下引起此分泌物增加的直接刺激是
 
．
（3）由下丘腦控制D的釋放，這種調(diào)節(jié)方式為
 
調(diào)節(jié)．
（4）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，切斷C處聯(lián)系時垂體還能繼續(xù)分泌相關(guān)物質(zhì)，由此說明垂體分泌功能還受
 
調(diào)節(jié)；當(dāng)切斷B處時，可導(dǎo)致第二性征消失，甚至生殖器官萎縮，如果恢復(fù)B處的聯(lián)系，第二性征和生殖器官的功能也恢復(fù)，由此可以推測
 
．
（5）當(dāng)人體受到寒冷刺激時，在
 
相關(guān)部位的影響下，使細胞①產(chǎn)生興奮，通過細胞①和細胞②間的
 
結(jié)構(gòu)傳遞給細胞②，使A處釋放某種激素，該激素能促使垂體分泌
 
．
（6）游泳運動員如果在低溫水中停留時間過長，體溫調(diào)節(jié)機能就會發(fā)生一系列變化．其中入水的最初幾分鐘，皮膚會發(fā)白或發(fā)青紫，寫出此時神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射弧
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示一個植物細胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡圖，圖中①～⑤表示反應(yīng)過程，A 一L表示細胞代謝過程中的相關(guān)物質(zhì)，a、b、c表示細胞的相應(yīng)結(jié)構(gòu)；圖2表示密閉大棚內(nèi)（溫度恒定）一晝夜空氣中的CO2含量變化；圖3中曲線代表在一定光照強度下某植物的光合作用強度與CO2濃度的關(guān)系，請據(jù)圖作答：

（1）圖1中，①過程發(fā)生的場所是
 
．葉肉細胞在③④⑤過程中，釋放的能量主要去向是
 
．
（2）圖2中的B、D點的生理狀態(tài)是
 
，積累有機物最多的是
 
點．經(jīng)過一晝夜后，大栩內(nèi)植物有機物的含量會
 
（選填“增加”、“減少”或“不變”），據(jù)圖分析原因是
 
．
（3）圖3中若降低光照強度，曲線中A點將向
 
移動．若其他條件不變，圖3中縱坐標(biāo)含義改為二氧化碳吸收速率，請在右圖坐標(biāo)系中畫出相應(yīng)的變化曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)某蝴蝶的觸角棒形和正常形這對相對性狀由Z和W染色體上一對等位基因控制，棒形（B）對正常形（b）為顯性；控制蝴蝶的口器長短的基因只存在于Z染色體上，長口器（R）對短口器（r）為顯性（如圖所示）．
（1）若只考慮觸角這對性狀的遺傳：①蝴蝶種群中雌蝴蝶的基因型除了有ZB WB（如圖所示）和ZB Wb外，還有
 
；
②現(xiàn)將兩只觸角棒形蝴蝶雜交，子代雄蝴蝶中既有棒形，又有正常形，雌蝴蝶全為棒形，則這兩只蝴蝶的基因型是
 
；
③有一只ZZW的正常形蝴蝶，分析其變異的原因時發(fā)現(xiàn)：只可能是由某親本形成配子時，在減數(shù)第二次分裂中染色體分配異常造成的．那么其母本的基因型是
 
_．
（2）種群中有各種性狀的雄蝴蝶，現(xiàn)有一只長口器棒狀觸角的雌蝴蝶（ZR-W-），要通過一次雜交實驗判定它的基因型，應(yīng)選擇
 
（表現(xiàn)型）雄蝴蝶與該只蝴蝶交配，然后觀察子代的性狀表現(xiàn)．并根據(jù)后代表現(xiàn)，判斷該雌性蝴蝶的基因型
①如果子代蝴蝶均為棒形觸角，則該雌蝴蝶基因型為ZRB WB；
②如果子代
 
；
③如果子代
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)有關(guān)的敘述，不正確的是（　�。�
A、突觸間隙的液體中也含有少量蛋白質(zhì)
B、神經(jīng)細胞外的液體中C1一很少，Na+很多
C、血漿中抗利尿激素水平隨內(nèi)環(huán)境滲透壓升高而降低
D、下丘腦與調(diào)節(jié)體溫、水鹽平衡和生物節(jié)律的控制有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅中灰身（B）與黑身（b）、長翅（D）與殘翅（d）是兩對獨立遺傳的相對性狀，基因位于常染色體上．將一只灰身長翅的雌蠅與灰身殘翅的雄蠅雜交，子代中各種性狀的比例如圖，則下列敘述錯誤的是（　�。�
A、每對相對性狀的遺傳均符合基因的分離定律
B、母本的基因型為BbDd，父本的基因型為Bbdd
C、子代中只有黑身殘翅果蠅為純合子
D、子代中灰身長翅果蠅的基因型為BBDd或BbDd

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同步練習(xí)冊答案