(二)回答有關(guān)多糖、蛋白質(zhì)和脂肪相互轉(zhuǎn)化的問題.
 如圖為生物體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變示意圖,其中①-⑤表示過程,A-C表示物質(zhì),據(jù)圖回答問題.

(1)寫出下列物質(zhì)的名稱:物質(zhì)A
 
;物質(zhì)B
 
;物質(zhì)C
 

(2)過程⑤發(fā)生在
 
中,分解產(chǎn)生的二碳化合物進入
 
循環(huán),徹底氧化放出大量的能量.
(3)就反應(yīng)類型來說,①和②均屬于
 
反應(yīng),但兩者有所不同,描述兩者的區(qū)別:
 

(4)人體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)變,那么人體每天是否可以少攝入或不攝入蛋白質(zhì)?
請作解釋:
 
考點:細胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
專題:
分析:分析題圖:物質(zhì)A是甘油、物質(zhì)B是脂肪酸、物質(zhì)C是氨基酸;過程①是水解反應(yīng),過程②、③是氧化分解反應(yīng),過程⑤是有氧呼吸的第二階段,產(chǎn)生是線粒體基質(zhì).
解答: 解:(1)由以上分析可知:物質(zhì)A是甘油;物質(zhì)是B脂肪酸;物質(zhì)C是氨基酸.
(2)過程⑤是有氧呼吸的第二階段,發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,分解產(chǎn)生的二碳化合物進入三羧酸循環(huán),被徹底氧化,并放出大量的能量.
(3)就反應(yīng)類型來說,①和②均屬于分解反應(yīng),但兩者有所不同,過程①是水解反應(yīng),消耗水分子;過程②是氧化分解反應(yīng),不消耗水分子,釋放氫原子和能量.
(4)因為氨基酸在人體內(nèi)不能貯存,而人體每天都有一定量的蛋白質(zhì)分解和合成.此外,有些氨基酸不能由糖類或脂肪轉(zhuǎn)變而來,必需來自攝入的蛋白質(zhì)分解,因此人每天都需攝入一定量的蛋白質(zhì)才能滿足人體需求.
故答案:(1)甘油  脂肪酸  氨基酸
(2)線粒體基質(zhì)   三羧酸
(3)分解  過程①是水解反應(yīng),過程②是氧化分解反應(yīng).水解反應(yīng)消耗水分子,氧化分解反應(yīng)不消耗水分子,釋放氫原子和能量
(4)不可以.氨基酸在人體內(nèi)不能貯存,而人體每天都有一定量的蛋白質(zhì)分解和合成,因此攝入一定量的蛋白質(zhì)才能滿足人體所需.此外,有些氨基酸不能由糖類或脂肪轉(zhuǎn)變而來,必需來自攝入的蛋白質(zhì)分解
點評:本題結(jié)合生物體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變示意圖,考查物質(zhì)代謝的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和識記能力;理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識解決社會生活中的一些生物學(xué)問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是某湖區(qū)生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系圖,圖2是該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)圖1中鯽魚和輪蟲的關(guān)系是
 
,未表示出來的生態(tài)系統(tǒng)的成分還有
 
;對鯽魚用標志重捕法調(diào)查種群密度,若部分標志物脫落則調(diào)查的結(jié)果比實際值
 

(2)輪蟲屬于圖2中
 
;大氣中的CO2可用
 
表示,它通過
 
作用進入生物群落.
(3)若如圖表示兩種動物利用食物的部分過程,植食動物的糞便屬于圖解中的
 
(填寫A或B)部分,能量由植食動物流向肉食動物的傳遞效率可表示為
 
(用序號表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

某些生物概念之間具有一定的包含關(guān)系,下列概念之間的關(guān)系中,符合如圖所示的有(  )
供選項abc
A遺傳病單基因遺傳病血友病
B原核生物細菌酵母菌
C生態(tài)系統(tǒng)群落種群
D體液調(diào)節(jié)激素凋節(jié)免疫調(diào)節(jié)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

棕色鳥和白色鳥雜交,其后代中棕色、白色各50%,棕色鳥與棕色鳥雜交,子代有白色鳥、褐色鳥和棕色鳥,其中褐色鳥所占比例約為( 。
A、
1
4
B、
1
3
C、
1
2
D、
3
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中字母表示細胞中所含的基因,每個基因不在同一條染色體上,X、Y、Z中,含3個染色體組的是  (  )
A、XB、X、Y
C、ZD、X、Y、Z

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個相對封閉的孤島上生存著大量女婁菜植株(2N=24),其性別決定方式為XY型.
Ⅰ.女婁菜正常植株呈綠色,部分植株呈金黃色且僅存在于雄株中(控制相對性狀的基因為B、b),以下是三組雜交實驗及結(jié)果.
實驗組別 母本 父本 子一代表現(xiàn)型及比例
綠色 金黃色 全為綠色雄株
綠色 金黃色 綠色雄株:金黃色雄株=1:1
綠色 綠色 綠色雌株:綠色雄株:金黃色雄株=2:1:1
(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù),推測該島上沒有金黃色雌株的原因是
 

(2)金黃色是
 
性狀,寫出第Ⅲ組子一代中“綠色雌株”的基因型
 

(3)若第Ⅲ組的子一代植株隨機交配,則子二代中b基因的頻率為
 

Ⅱ.女婁菜控制植株高莖(A)和矮莖(a)的基因位于常染色體上.現(xiàn)將矮莖綠葉雌株(甲)和高莖綠葉雄株(乙)雜交,F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為高莖綠葉雌株:高莖綠葉雄株:高莖金黃色雄株=2:1:1.
(1)若把F1中的高莖綠葉雌株和F1中的高莖綠葉雄株進行雜交,則F2中矮莖金黃色植株所占的比例為
 

(2)在重復(fù)1000次甲×乙雜交實驗的結(jié)果中,在F1中偶然收獲到了一株矮莖綠葉雄株(丙).科研人員通過對丙植株相關(guān)細胞有絲分裂中期染色體數(shù)目和基因組成的檢測,對此異常結(jié)果進行了以下分析.
丙植株有絲分裂中期染色體數(shù)目 丙植株有絲分裂
中期細胞基因組成
乙植株花粉異,F(xiàn)象
24
 
常染色體丟失了基因A所在的片段
23 aaBB
 
24 aaaaBB
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

[生物-現(xiàn)代生物科技專題]
下圖為某轉(zhuǎn)基因小鼠培育過程示意圖,①~⑦表示相關(guān)過程.請回答:

(1)過程①注射的A物質(zhì)是
 
,目的是使供體母鼠
 

(2)過程③把目的基因和運載體連接需要在
 
的催化下完成,過程④常用的方法是
 

(3)過程⑤要通入的氣體除氧氣外,還要含有5%左右的
 
,其作用是
 

(4)蛋白質(zhì)水平檢測目的基因的表達通常采用的方法是
 
.為獲得較多基因組成相同的轉(zhuǎn)基因小鼠,常采用
 
的方法.

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科目:高中生物 來源: 題型:

ABO血型抗原(A抗原、B抗原)的形成由兩對等位基因控制,IA、IB基因的表達需要H基因的存在,在沒有H基因只有h基因存在的情況下,IA、IB不能形成A、B抗原而表現(xiàn)為O型血.ii基因型不論H基因還是h基因存在,均表現(xiàn)為O型血.兩對基因位于兩對常染色體上.如圖為某家庭ABO血型遺傳系譜圖.請據(jù)圖回答:

(1)如果已知1、2號基因組合的后代中 O型血的概率是
5
8
,則1號個體的基因型是
 
.3、4號個體的基因型是
 
、
 
.3、4號個體基因型組合的夫婦的后代中,理論上四種血型的概率之比是AB:A:B:O=
 

(2)已知5、6號個體后代的血型理論上不可能出現(xiàn)AB、O型血,則5、6號個體的基因型是
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA聚合酶分子結(jié)構(gòu)的某些變化能使突變的DNA聚合酶(突變酶)比正常的DNA聚合酶精確度更高,從而在進行DNA復(fù)制時出現(xiàn)更少的錯誤.則該突變酶( 。
A、具有解旋酶的活性
B、基本單位是脫氧核苷酸
C、減少了基因突變的發(fā)生不利于進化
D、大大提高了DNA復(fù)制的速度

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