A、吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用 |
B、只要接觸過(guò)某種抗原,記憶細(xì)胞就可能長(zhǎng)時(shí)間記住該抗原的特征 |
C、機(jī)體自身的組織細(xì)胞不可能成為抗原 |
D、系統(tǒng)性紅斑狼瘡是由于免疫系統(tǒng)對(duì)外來(lái)物質(zhì)免疫過(guò)弱引起的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、0型血人的基因型共有4種 | ||
B、AB血型的夫婦所生孩子可能為O型 | ||
C、復(fù)等位基因的出現(xiàn)說(shuō)明基因突變是不定向的 | ||
D、基因型為Hhii、HhIAIB的夫婦生出A型血孩子的概率為
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、參與細(xì)胞代謝 |
B、給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息 |
C、給細(xì)胞提供能量 |
D、催化細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若圖中⑤為免疫活性物質(zhì),則①→⑤過(guò)程發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
B、若②是細(xì)胞膜的主要成分,其不具有物種的特異性 |
C、若④存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位,則④這類物質(zhì)只存在于動(dòng)物細(xì)胞 |
D、若⑥主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則③只存在于動(dòng)物細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、雜合子自交發(fā)生3:1的性狀分離比 |
B、雜合子與隱性親本雜交,后代發(fā)生1:1的性狀比 |
C、親本產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的等位基因發(fā)生分離 |
D、減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體的彼此分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的原理是促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng) |
B、植物體內(nèi)赤霉素是通過(guò)生長(zhǎng)素而促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的 |
C、植物體內(nèi)赤霉素含量的改變會(huì)影響生長(zhǎng)素含量的變化 |
D、植物體內(nèi)多種激素并存,共同調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、必定含有C、H、O、N、P、S等元素 |
B、必定含有“-CO-NH-”結(jié)構(gòu) |
C、必定經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄、翻譯等過(guò)程合成 |
D、必定與細(xì)胞的信啟傳遞有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、③⑤ | C、②④ | D、①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,漂洗的目的是防止解離過(guò)度,同時(shí)防止解離液影響染色效果 |
B、在觀察植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)中,若選用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮做實(shí)驗(yàn),則不能產(chǎn)生質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象 |
C、在用樣方法調(diào)查植物種群密度的實(shí)驗(yàn)中,通常選取雙子葉植物,因?yàn)槠淙菀子?jì)數(shù) |
D、在觀察細(xì)胞內(nèi)DNA和RNA分布的實(shí)驗(yàn)中,使用吡羅紅甲基綠混合染液進(jìn)行染色 |
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