A、被轉(zhuǎn)化的細(xì)胞吸收外源DNA是轉(zhuǎn)化的實質(zhì) |
B、常用CaCl2處理植物細(xì)胞使其處于感受態(tài) |
C、動物細(xì)胞相對于植物細(xì)胞吸收DNA的障礙要小 |
D、顯微注射技術(shù)一般用于動物細(xì)胞的轉(zhuǎn)化 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛙的紅細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞 |
B、小鼠B淋巴細(xì)胞與小腸上皮細(xì)胞 |
C、牛的精細(xì)胞與精原細(xì)胞 |
D、人的胚胎干細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞停止分裂 |
B、產(chǎn)生多核細(xì)胞 |
C、正常分裂 |
D、不能形成紡錘體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
序號 | 植物材料名稱 | 3mL 13%H2O2 | 反應(yīng)速率 | 產(chǎn)生氣泡多少 |
1 | --- | + | 緩慢 | 少量 |
2 | 馬鈴薯塊莖 | + | 迅速 | 大量 |
3 | 蘋果果實 | + | 慢 | 不多 |
4 | 胡蘿卜直根 | + | 快 | 多 |
5 | 白菜葉柄 | + | 緩慢 | 少量 |
A、試管1在本實驗中起空白對照的作用 |
B、不同植物組織器官中過氧化氫酶的活性或含量可能不同 |
C、試管5的現(xiàn)象可能是H2O2溶液久置變質(zhì)引起的 |
D、若用以上3 g各器官研磨液,實驗組的反應(yīng)速率都將加快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、親本缺失片段恰好位于X染色體上紅眼基因所在的位置 |
B、F1缺刻翅白眼雌蠅的X染色體一條片段缺失,另一條帶有白眼基因 |
C、缺刻翅雄蠅不能存活,F(xiàn)1雄蠅的成活率比雌蠅少一半 |
D、X染色體發(fā)生的片段缺失無法用光學(xué)顯微鏡直接觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、科學(xué)家一般采用同位素標(biāo)記法研究光合作用和細(xì)胞呼吸的化學(xué)反應(yīng)過程 |
B、薩頓推論出基因在染色體上運用的是假說-演繹法 |
C、沃森和克里克運用模型法研究DNA的復(fù)制方式 |
D、孟德爾遺傳定律的發(fā)現(xiàn)運用了類比推理法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④⑤ | B、①②③⑤ |
C、③⑤ | D、①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、氨基酸排列順序的改變 |
B、蛋白質(zhì)三維結(jié)構(gòu)的改變 |
C、蛋白質(zhì)的功能發(fā)生改變 |
D、以上各項都可能發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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