紫色水蘿卜塊根細(xì)胞的液泡中含有已呈紫紅色的花青素．將塊根切成小塊放入清水中，水的顏色無(wú)明顯變化．若進(jìn)行加溫，隨著水溫的增高，水的顏色逐漸變紅．其原因是（　�。�
A、細(xì)胞壁在加溫中受到破壞
B、水溫增高，花青素的溶解度加大
C、加溫使細(xì)胞膜和液泡膜失去了選擇透過(guò)性
D、加溫破壞了液泡結(jié)構(gòu)
考點(diǎn)：生物膜的功能特性
專(zhuān)題：
分析：生物膜具有選擇透過(guò)性，將含有紫紅色的花青素的塊根切成小塊放入清水中，水的顏色無(wú)明顯變化，原因是花青素不能透過(guò)原生質(zhì)層．加溫后，細(xì)胞膜和液泡膜的選擇透過(guò)性被破壞，花青素透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入水中，從而水的顏色逐漸變紫．
解答： 解：A、細(xì)胞壁原本就具有全透性，A錯(cuò)誤；
B、水溫增高，花青素的溶解度固然會(huì)加大，但是這不會(huì)導(dǎo)致色素流出細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
D、由于生物膜的選擇透過(guò)性，花青素?zé)o法擴(kuò)散細(xì)胞外，加熱后生物膜失去選擇透過(guò)性，花青素通過(guò)液泡膜和細(xì)胞膜擴(kuò)散到細(xì)胞外，C正確；
D、加溫破壞了液泡膜的結(jié)構(gòu)，同時(shí)也破壞了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查了生物膜的功能特點(diǎn)，要求考生識(shí)記活細(xì)胞的生物膜具有選擇透過(guò)性，而細(xì)胞失活后生物膜將失去該特性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照下，能夠吸收氧氣，將葉綠體中的C5分解，釋放CO2，這個(gè)過(guò)程被稱(chēng)為光呼吸，是一個(gè)“耗能浪費(fèi)”的生理過(guò)程．因此，抑制植物的光呼吸可實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物的增產(chǎn)．科研人員為探究光呼吸抑制劑亞硫酸氫鈉對(duì)玉米和大豆的增產(chǎn)效果，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：在玉米和大豆的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期，選取若干生長(zhǎng)狀況相同的玉米和大豆植株分別平均分成8組，定期分別用一定濃度的亞硫酸氫鈉溶液進(jìn)行等量噴灑，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示．
亞硫酸氫鈉濃度（ppm） 0 50 100 150 200 250 300 350
 玉米（斤/畝） 600 650 690 720 750 780 790 800
 大豆（斤/畝） 500 530 560 590 600 630 610 600
（1）亞硫酸氫鈉能夠抑制乙醇酸（光呼吸的中間產(chǎn)物）氧化酶的活性，即改變了該酶的
 
，從而抑制了光呼吸的進(jìn)行．通過(guò)分析表中數(shù)據(jù)，可以看出亞硫酸氫鈉對(duì)
 
（填作物名稱(chēng)）的作用具有兩重性．
（2）在此實(shí)驗(yàn)中自變量是
 
，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保持光照、水分、礦質(zhì)元素等條件一致的主要原因是
 
．
（3）葉綠體中C5主要來(lái)自于
 
，研究表明，當(dāng)葉綠體內(nèi)CO2濃度降低、O2濃度升高時(shí)，光呼吸增強(qiáng)，葉綠體中高濃度的O2主要來(lái)自于
 
（填具體部位）．已知噴灑的亞硫酸氫鈉溶液的濃度遠(yuǎn)大于葉肉細(xì)胞中亞硫酸氫鈉的濃度，這時(shí)亞硫酸氫鈉進(jìn)入葉肉細(xì)胞是否消耗ATP？
 
（填“是”或“否”）．
（4）如果要精確測(cè)定大豆的最適亞硫酸氫鈉濃度，實(shí)驗(yàn)該如何進(jìn)行？（請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)明）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是（　�。�
A、馬鈴薯葉肉細(xì)胞和塊莖細(xì)胞均可發(fā)生細(xì)胞呼吸且細(xì)胞溶膠和線粒體均可產(chǎn)生CO2
B、乳酸菌不能進(jìn)行需氧呼吸，大腸桿菌不能進(jìn)行厭氧呼吸
C、細(xì)胞溶膠中產(chǎn)生的〔H〕最終都和氧氣結(jié)合而產(chǎn)生大量能量
D、需氧呼吸、厭氧呼吸均不能將葡萄糖中的化學(xué)能全部轉(zhuǎn)化到ATP中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、染色時(shí)先用甲基綠染液，再用吡羅紅染液
B、用8%的鹽酸目的之一是使DNA與蛋白質(zhì)分離
C、酒精燈烘干載玻片主要的目的是防止細(xì)胞死亡時(shí)溶酶體對(duì)核酸的破壞
D、用高倍顯微鏡可以比較清楚地看到呈綠色的染色體和呈紅色的RNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常人因?yàn)橐馔馐а贵w內(nèi)血量減少時(shí)，機(jī)體會(huì)作出的反應(yīng)是（　　）
A、抗利尿激素減少，尿量減少
B、抗利尿激素減少，尿量增加
C、抗利尿激素增多，尿量減少
D、抗利尿激素增多，尿量增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，不合理的是（　�。�
A、生物進(jìn)化的基本單位是種群而不是物種
B、自然選擇決定生物進(jìn)化和基因突變的方向
C、自然狀態(tài)下得到的四倍體西瓜與二倍體西瓜不是同一物種
D、共同進(jìn)化可以發(fā)生在生物與生物之間，也可以發(fā)生在生物與環(huán)境之間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某探究小組利用面積相同的甲、乙兩種植物的葉片，將它們置于不同光照強(qiáng)度下，測(cè)量甲、乙兩種植物葉片吸收和釋放CO2的量，結(jié)果如圖所示．下列關(guān)于該曲線的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該圖反映的是甲、乙兩種植物在恒溫等條件下葉片的凈光合速率
B、當(dāng)光照強(qiáng)度為x（b＜x＜d）時(shí)，每天光照12h，兩種植物均能正常生長(zhǎng)
C、相對(duì)植物甲來(lái)說(shuō)，植物乙可視為陰生植物，可通過(guò)a和c兩點(diǎn)來(lái)判斷
D、當(dāng)光照強(qiáng)度為e時(shí)，植物甲和植物乙葉片消耗CO2的比值為8：7

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于圖示的生理過(guò)程的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、該圖所示的生物細(xì)胞有真正的細(xì)胞核
B、mRNA上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對(duì)應(yīng)的反密碼子
C、該圖能夠表示原核生物基因的表達(dá)過(guò)程
D、該圖所表示的生理過(guò)程中遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)細(xì)胞的問(wèn)題．
某植物的體細(xì)胞染色體數(shù)為6對(duì)，其根尖細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞周期為15小時(shí)，其中G1期、S期、G2期、M期所占比例如圖．
（1）該植物根尖細(xì)胞分裂間期的總時(shí)長(zhǎng)約為
 
小時(shí)．
（2）G1期細(xì)胞內(nèi)完成的主要活動(dòng)有（多選）
 
．
A．合成DNA復(fù)制需要的酶    B．合成一定數(shù)量的RNA
C．染色質(zhì)絲螺旋纏繞       D．合成組裝紡錘體的蛋白質(zhì)
（3）若細(xì)胞內(nèi)存在DNA解旋現(xiàn)象，則此時(shí)細(xì)胞可能處于（多選）
 
．
A．分裂期中期    B．G2期    C．S期    D．分裂期后期
（4）可用于對(duì)染色體進(jìn)行染色的試劑是（多選）
 
．
A．健那綠      B．蘇丹III    C．龍膽紫    D．醋酸洋紅
（5）假設(shè)該植物根尖細(xì)胞的所有胸腺嘧啶都已被3H標(biāo)記，挑選一個(gè)正處于分裂期前期的細(xì)胞，放入不含放射性的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)15小時(shí)后，培養(yǎng)液中單個(gè)細(xì)胞內(nèi)能檢出放射性的染色單體有
 
條．
（6）植物細(xì)胞有絲分裂末期在赤道面上會(huì)出現(xiàn)一些囊泡，囊泡將彼此融合，囊泡內(nèi)的物質(zhì)被用來(lái)形成新的細(xì)胞壁，囊泡膜將在新的細(xì)胞壁兩側(cè)形成新的
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案