A、沒(méi)有感覺(jué)產(chǎn)生,一定是傳入神經(jīng)受損傷;沒(méi)有運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生,一定是傳出神經(jīng)受損傷 |
B、感受器是指感覺(jué)神經(jīng)末梢,效應(yīng)器是指運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢 |
C、反射弧不完整就不能完成反射 |
D、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元興奮 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該生態(tài)系統(tǒng)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用 |
B、該生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的雛形 |
C、該生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性得到了較好的保護(hù) |
D、該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持不需要人的干預(yù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、②④ | B、③④ | C、①② | D、①③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該群落的豐富度比較低 |
B、該群落演替的速度和方向與自然演替相同 |
C、該群落中的生物多為草本植物,無(wú)垂直結(jié)構(gòu) |
D、該群落形成過(guò)程中先出現(xiàn)的生物最可能是地衣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、染色體的傳遞規(guī)律 |
B、基因的傳遞規(guī)律 |
C、蛋白質(zhì)的傳遞規(guī)律 |
D、性狀的傳遞規(guī)律 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、某池塘中的所有魚(yú) |
B、在有乳酸菌生長(zhǎng)的培養(yǎng)基上侵入的其他雜菌 |
C、可可西里草原上的藏羚羊 |
D、一棵枯樹(shù)枝上生活的螞蟻和長(zhǎng)滿的苔蘚 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、Ⅱ處信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) |
B、切斷d、刺激b,不會(huì)引起效應(yīng)器收縮 |
C、興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度相同 |
D、正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、自由擴(kuò)散(擴(kuò)散) |
B、協(xié)助擴(kuò)散(易化擴(kuò)散) |
C、主動(dòng)運(yùn)輸(主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)) |
D、胞吞 |
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