生長素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長,其作用機(jī)理如圖所示,請回答下列問題:

(1)Ca2+還能激活細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄因子,它進(jìn)入細(xì)胞核后,能引起
 
酶催化mRNA的合成.
(2)生長素促進(jìn)根系生長的最適宜濃度要比莖低得多,稍高濃度的生長素能促進(jìn)乙烯的生物合成,從而抑制了根的伸長,這說明生長素的作用具有
 
_.
(3)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長,原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,從而促進(jìn)了生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用.現(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料,請完成下列實驗方案,以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān).
步驟1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組.
步驟2:給予甲組
 
光照,給予乙組
 
光照.
步驟3:觀察兩組幼苗的
 
并測量
 
的含量.
預(yù)測實驗結(jié)果:
 
考點:生長素的作用以及作用的兩重性,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,植物激素的作用
專題:
分析:分析題圖:圖示表示生長素的作用機(jī)理,首先生長素與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合形成“激素-受體復(fù)合物”,被激活的“激素-受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放 Ca2+,Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)的H+運往細(xì)胞外,增加了細(xì)胞壁的延展性,使細(xì)胞壁對細(xì)胞的壓力減小,導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長.
解答: 解:(1)轉(zhuǎn)錄是指以DNA的一條鏈為模板,以四種核糖核苷酸為原料,在RNA聚合酶的作用下合成RNA.
(2)低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長,說明生長素的作用特點是兩重性.
(3)實驗設(shè)計時應(yīng)遵循對照原則和單一變量原則,本實驗的目的是驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān),所以自變量是紫外線的有無,因變量是植物的生長狀況如高度等.
故答案為:
(1)RNA聚合      
(2)兩重性          
(3)適宜的可見光    同等強(qiáng)度的可見光和一定強(qiáng)度的紫外光     高度(生長狀況和高度)    兩組植株中3-亞甲基氧代吲哚         甲組植株高于乙組,甲組中3-亞甲基氧代吲哚含量少于乙組
點評:本題結(jié)合生長素作用機(jī)理圖,考查細(xì)胞膜的功能、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄、物質(zhì)的運輸方式、生長素的作用特性及驗證實驗,要求考生理解所學(xué)知識的要點,結(jié)合生長素作用機(jī)理圖,解決問題.尤其要注意的是實驗設(shè)計,要求考生把握實驗的目的,能根據(jù)實驗設(shè)計的原則,完善實驗過程.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

線粒體、葉綠體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)都具有( 。
A、少量DNA
B、能量轉(zhuǎn)換的功能
C、膜結(jié)構(gòu)
D、運輸?shù)鞍踪|(zhì)的功能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

假說-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗推理、得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié).利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳定律.下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析正確的是( 。
A、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
B、孟德爾依據(jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行“演繹推理”的過程
C、為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗
D、測交后代性狀比為1:1,可以從細(xì)胞水平上說明基因分離定律的實質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

活細(xì)胞新陳代謝的控制中心是( 。
A、葉綠體B、線粒體
C、細(xì)胞核D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列與人體免疫有關(guān)的敘述中,正確的是(  )
A、淋巴因子是由T細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)
B、體液免疫具有特異性,細(xì)胞免疫則沒有
C、吞噬細(xì)胞不參與非特異性免疫過程
D、免疫系統(tǒng)有防御功能,而沒有調(diào)節(jié)功能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某些機(jī)體可對環(huán)境中的花粉發(fā)生過敏反應(yīng).反應(yīng)過程中產(chǎn)生的組織胺可與靶細(xì)胞膜上的受體相結(jié)合,最終導(dǎo)致人體出現(xiàn)皮膚紅腫、哮喘、過敏性休克等癥狀.圖表示其中的部分過程,請據(jù)圖分析回答:

(1)B細(xì)胞受到該種花粉刺激后增殖、分化產(chǎn)生的x細(xì)胞稱為
 
.x細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與肥大細(xì)胞膜上的
 
相結(jié)合后,機(jī)體進(jìn)入致敏狀態(tài).
(2)當(dāng)同種花粉再次侵入機(jī)體,可與肥大細(xì)胞表面的
 
發(fā)生特異性結(jié)合,促使肥大細(xì)胞釋放組織胺.
(3)組織胺可引起毛細(xì)血管通透性
 
,血漿蛋白滲出,從而出現(xiàn)局部皮膚紅腫等癥狀.
(4)抗過敏藥物可以減輕過敏癥狀,其作用的機(jī)理可能是
 
(多選)
A、與抗體結(jié)合,阻斷抗原抗體反應(yīng)    B.穩(wěn)定肥大細(xì)胞,阻止其釋放組織胺
C、與組織胺竟?fàn)幨荏w結(jié)合位點    D.殺菌消炎,使過敏原失去活性
E、抑制中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的問題
(1)如圖1示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答:(括號內(nèi)填編號)

①計量植物細(xì)胞大小的常用單位是
 
米.
②細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)必須通過
 
 (儀器)才能觀察到.
③與細(xì)胞滲透吸水能力直接有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]
 

④科學(xué)家用差速離心法能夠分離各種細(xì)胞結(jié)構(gòu).分離動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時必須首先破壞細(xì)胞膜,破壞細(xì)胞膜最簡便的方法是
 
.提取純凈的細(xì)胞膜時,通常選用
 
細(xì)胞作為實驗材料,原因
 

(2)如圖2是幾種生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖(D為藍(lán)藻),請據(jù)圖回答:
⑤圖中細(xì)胞僅有核糖體的是
 
(填代號),細(xì)胞C在空氣中進(jìn)行呼吸作用總的反應(yīng)式是:
 

⑥將人的某種糖蛋白基因?qū)隕細(xì)胞中,表達(dá)出來的蛋白質(zhì)即使在外界條件適宜的情況下,也不具備天然狀態(tài)下的活性.其原因是
 

⑦具有C或D細(xì)胞的生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 

⑧若E生物能獨立生活在無氮的培養(yǎng)基中,則E生物的名稱是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為綠色熒光小鼠制備流程圖,Gfp是綠色熒光蛋白基因,請分析回答:

(1)構(gòu)建表達(dá)載體需要的酶是:
 
,表達(dá)載體包含綠色熒光蛋白基因Gfp、
 
、
 
、終止子和復(fù)制原點等.
(2)圖中載體上的NEO基因是一種抗生素抗性基因,圖中步驟③所用的G418是一種抗生素(對細(xì)胞有毒害作用),添加G418的目的是
 

(3)圖中所用的胚胎干細(xì)胞來自于
 

(4)圖中步驟⑤要將細(xì)胞注射入圖中囊胚的
 
位置,圖中步驟⑥胚胎移植前要對代孕母鼠用激素處理,目的是
 

(5)可以使用
 
方法在蛋白質(zhì)水平上鑒定小鼠是否存在綠色熒光蛋白.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述,正確的是( 。
A、脂質(zhì)中氧元素的百分含量高于糖類
B、核酸分子均由兩條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成
C、淀粉可存在于葉綠體,但不存在于線粒體
D、構(gòu)成纖維素和淀粉的單體不同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案