如圖是幾種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式中運輸速度與影響因素間的關(guān)系曲線圖，下列與此圖相關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�
A、與水進(jìn)出細(xì)胞相符的圖有①、③、⑤
B、與葡萄糖進(jìn)人紅細(xì)胞相符的圖有②、④、⑥
C、與1C進(jìn)入麗藻細(xì)胞相符的圖有②、④、⑤
考點：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題：
分析：據(jù)圖分析，①圖表示影響因素為濃度，運輸方式為自由擴(kuò)散；②表示影響因素為濃度和載體蛋白數(shù)量，運輸方式為協(xié)助擴(kuò)散或主動運輸；③說明該物質(zhì)運輸不消耗能量，運輸方式為被動運輸；④表示影響因素為能量，該物質(zhì)運輸方式為主動運輸或者內(nèi)吞外排；⑤表示載體蛋白不影響該物質(zhì)運輸，其運輸方式為自由擴(kuò)散；⑥說明該物質(zhì)運輸需要載體，方式可能為主動運輸或協(xié)助擴(kuò)散．自由擴(kuò)散可以用①、③、⑤表示，協(xié)助擴(kuò)散用②、③、⑥表示，主動運輸用④、⑥．
解答： 解：A、水進(jìn)出細(xì)胞方式為自由擴(kuò)散，符合的有①、③、⑤；A正確．
B、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散，符合的有②、③、⑥；B錯誤．
C、K+進(jìn)入麗藻細(xì)胞的為主動運輸，符合的有④、⑥；C錯誤．
故選A．
點評：本題考查物質(zhì)跨膜運輸方式的有關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系以及識圖能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于各種生物膜的說法正確的是（　�。�
A、線粒體內(nèi)膜附著有大量與有氧呼吸有關(guān)的酶，是線粒體中生成ATP的主要場所
B、突觸后膜上的受體與神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合后將神經(jīng)遞質(zhì)輸入細(xì)胞
C、突觸前膜通過主動運輸將神經(jīng)遞質(zhì)分泌到突觸間隙
D、葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上附著有大量與光合作用有關(guān)的酶，是葉綠體中生成光合產(chǎn)物的主要場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用植物修復(fù)技術(shù)治理重金屬污染的實質(zhì)是將某種特定的植物種植在被重金屬污染的土壤上，植物收獲后進(jìn)行妥善處理，就可將重金屬移出土體．目前科學(xué)家正嘗試應(yīng)用生物工程技術(shù)培育符合植物修復(fù)技術(shù)要求的轉(zhuǎn)基因植物．請根據(jù)以上材料回答下列問題：
（1）土壤中的重金屬通過
 
逐級富集，從而危及人類的健康．
（2）在應(yīng)用植物修復(fù)技術(shù)治理重金屬污染的土壤時，需選擇符合要求的抗性植物，這遵循了生態(tài)工程的
 
原理．研究表明，此類抗性植物能促使吸收來的重金屬與
 
、有機(jī)酸等結(jié)合而分別沉積到細(xì)胞壁和液泡等處，并依靠
 
（細(xì)胞結(jié)構(gòu)）的功能，使污染物與體內(nèi)的敏感分子或部位隔離，不干擾正常的細(xì)胞代謝．對此類植物要及時收割，否則，植物體內(nèi)的重金城可能通過
 
等途徑重返土壤中．
（3）利用基因工程培育抗性植物過程中，不同物種的基因能拼接在一起，是因為它們的分子結(jié)構(gòu)都是
 
結(jié)構(gòu)．檢測口的基因是否成功導(dǎo)入植物細(xì)胞，可采用的生物技術(shù)是
 
．之后，還需要應(yīng)用
 
技術(shù)，將含有目的基因的植物細(xì)胞培養(yǎng)成植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻是廣東省的主要糧食作物，也是科研人員常用的研究材料．
（1）為培育出富含β胡蘿卜素的“黃金大米”，科研人員提出以下兩套培育方案：

在甲方案的操作步驟中最關(guān)鍵的步驟是
 
．在乙方案中誘導(dǎo)細(xì)胞融合的常用化學(xué)試劑是
 
．上述兩套培育方案的共同優(yōu)點是能克服
 
．
（2）為研究轉(zhuǎn)基因水稻與普通水稻混合種植后的生長情況，某研究小組設(shè)計了以下實驗，請完善．
①選取面積和水肥條件均相同的5塊試驗田．
②將轉(zhuǎn)基因水稻種子和普通水稻種子按不同比例進(jìn)行播種（從全部為轉(zhuǎn)基因水稻種子到全部為普通水稻種子），5塊實驗田中兩者的比例依次分別為：0：1、
 
，、0.5：0.5、0.75：0.25、1：0．
③按上述比例在每塊試驗田中均勻播種1000粒種子，在各項種植條件均
 
的情況下，種植至收獲種子．
④統(tǒng)計各試驗田中所收獲的轉(zhuǎn)基因水稻種子和普通水稻種子的數(shù)目．此外，也可根據(jù)
 
（至少寫出兩個）等指標(biāo)比較不同試驗田中水稻的生長情況．
（3）試驗結(jié)束后，廢棄的水稻試驗田重新長出灌木叢，這屬于
 
演替．與水稻田相比，灌木叢的
 
穩(wěn)定性較強(qiáng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于神經(jīng)細(xì)胞動作電位的敘述，錯誤的是（　�。�
A、動作電位隨刺激強(qiáng)度增大而增大
B、膜電位因受到一定刺激而變成內(nèi)正外負(fù)
C、沖動的傳導(dǎo)是一種依賴于細(xì)胞膜對離子通透性變化的現(xiàn)象
D、復(fù)極化過程指由反極化狀態(tài)的電位逐漸恢復(fù)至靜息電位水平

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科目：高中生物 來源： 題型：

一株紅花植株上開滿紅花，其中僅出現(xiàn)一朵白花，則白花出現(xiàn)的原因不可能是（　�。�
A、植物發(fā)生性狀分離
B、相關(guān)體細(xì)胞發(fā)生隱性基因突變
C、相關(guān)體細(xì)胞發(fā)生顯性基因突變
D、相關(guān)體細(xì)胞有絲分裂過程中丟失了包含紅花基因的染色體片段

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科目：高中生物 來源： 題型：

綠色開花植物細(xì)胞內(nèi)的生物化學(xué)反應(yīng)一定在細(xì)胞器中進(jìn)行的是（　�。�
A、氧氣的生成
B、二氧化碳的生成
C、ATP的生成
D、[H]的生成

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員以抗四環(huán)素基因為標(biāo)記基因，通過基因工程的方法讓大腸桿菌生產(chǎn)鼠的β珠蛋白，治療鼠的鐮刀型細(xì)胞貧血癥．下列相關(guān)實驗設(shè)計不合理的是（　�。�
A、利用小鼠DNA分子通過PCR克隆出β珠蛋白基因的編碼序列
B、用編碼序列加啟動子、抗四環(huán)素基因等元件來構(gòu)建表達(dá)載體
C、用Ca2+處理大腸桿菌后，將表達(dá)載體導(dǎo)入具有四環(huán)素抗性的大腸桿菌中
D、用含有四環(huán)素的培養(yǎng)基篩選出已經(jīng)導(dǎo)入β珠蛋白編碼序列的大腸桿菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一個體細(xì)胞含有10條大小不同染色體的植物，其花蕊細(xì)胞通常情況下將不能發(fā)生（　�。�
A、染色體數(shù)目變化
B、基因重組
C、減數(shù)分裂
D、基因的選擇性表達(dá)

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