牛肉膏與蛋白胨不僅能為微生物提供碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽,還能為微生物提供生長(zhǎng)因子.
 
(判斷對(duì)錯(cuò)).
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng)
專(zhuān)題:
分析:微生物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要有碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽等.有些微生物培養(yǎng)過(guò)程中還需要添加生長(zhǎng)因子等物質(zhì).
解答: 解:牛肉膏與蛋白胨培養(yǎng)基是一種應(yīng)用十分廣泛的天然培養(yǎng)基,其中的牛肉膏為微生物提供碳源、磷酸鹽和維生素,蛋白胨主要提供氮源和維生素,微生物屬于生長(zhǎng)因子.
故答案為:
正確
點(diǎn)評(píng):本題主要考查微生物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)微生物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種生物細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中結(jié)構(gòu)[I]是
 
;進(jìn)行過(guò)程①時(shí),需要在
 
的催化下,將四種游離的
 
依次連接.
(2)圖中能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的分子是[
 
]
 
,其攜帶的氨基酸是
 
,這些氨基酸分子通過(guò)
 
反應(yīng)連接形成多肽鏈,進(jìn)而形成蛋白質(zhì).
(3)若合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入到線(xiàn)粒體基質(zhì)中發(fā)揮催化作用,推測(cè)其功能可能是參與有氧呼吸的第
 
階段,從上述過(guò)程可以看出基因?qū)π誀畹目刂品绞绞腔蛲ㄟ^(guò)控制
 
,進(jìn)而控制生物體的性狀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某河流生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)共有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),分別以a、b、c、d表示,一年內(nèi)輸入這4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量數(shù)值如下表所示.該生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者所屬營(yíng)養(yǎng)級(jí)是( 。
營(yíng)養(yǎng)級(jí)abcd
能量(J?m-2141.10×10515.91×1050.88×105871.27×105
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某昆蟲(chóng)細(xì)胞內(nèi)的部分染色體及基因.則該昆蟲(chóng)細(xì)胞分裂中復(fù)制形成的兩個(gè)D基因發(fā)生分離的時(shí)期是( 。
A、有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期
B、有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期
C、減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期
D、有絲分裂末期和減數(shù)第二次分裂末期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為轉(zhuǎn)基因煙草培育過(guò)程流程圖,請(qǐng)回答:
(l)攜帶外源基因的質(zhì)粒除了含有外源基因外,還包括
 
、
 
、復(fù)制原點(diǎn)和標(biāo)記基因中標(biāo)記基因的作用是
 
,構(gòu)建攜帶外源基因的質(zhì)粒時(shí),需要使用的工具酶是
 

(2)圖中目的基因?qū)藷煵菁?xì)胞的方法是
 
,感染過(guò)程是利用農(nóng)桿菌中Ti質(zhì)粒上的
 
,使外源基因進(jìn)入并整合到煙草染色體DNA上.此外另一十分簡(jiǎn)便經(jīng)濟(jì)的導(dǎo)人方法是
 

(3)將含有目的基因的受體細(xì)胞培養(yǎng)成煙草植株的技術(shù)叫做
 
,其理論基礎(chǔ)是
 
,圖中的生根、長(zhǎng)芽過(guò)程屬于
 
過(guò)程.
(4)在培養(yǎng)過(guò)程中,除添加必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),還需要向培養(yǎng)基中添加
 
,同時(shí)除提供適宜的溫度、光照和氧氣等環(huán)境條件外,成功的另一關(guān)鍵是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)學(xué)家對(duì)某棄耕農(nóng)田的主要食物鏈“植物→田鼠→鼬”的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究,結(jié)果如下表,單位是J/(hm2?a).
植物田鼠
固定的太陽(yáng)能攝入量同化量呼吸量攝入量同化量呼吸量
2.45×10111.05×1097.50×1087.15×l082.44×l072.25×1072.18×l07
(1)此荒地多年前曾發(fā)生過(guò)火災(zāi),“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生’’是該生物群落
 
演替過(guò)程的真實(shí)寫(xiě)照,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性.良好的植被能防風(fēng)固沙、保持水土,這體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價(jià)值.
(2)若要調(diào)查田鼠的種群密度,可采用
 
法.在2hm2范圍內(nèi),第一次捕獲并標(biāo)記50只田鼠,第二次捕獲的田鼠中沒(méi)有帶標(biāo)記的20只,帶有標(biāo)記的10只,則該種群密度是
 
只/hm2.若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果
 
(偏小/偏大).
(3)能量沿植物→田鼠→鼬的流動(dòng)是單向的,逐級(jí)遞減的能量主要是通過(guò)
 
作用以
 
的形式離開(kāi)生態(tài)系統(tǒng).據(jù)表可知,能量從田鼠到鼬的能量傳遞效率是
 

(4)鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者,田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕.可見(jiàn)信息能夠調(diào)節(jié)
 
,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(5)生態(tài)學(xué)家在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有生態(tài)特征十分相似的甲、乙兩種一年生草本植物,將兩種植物按照不同比例混合播種,對(duì)收獲的種子進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,計(jì)算出不同種植比率下收獲種子的比率,結(jié)果如下表.
種植比率(甲/乙)0.250.671.504.00
收獲種子比率(甲/乙)0.371.452.068.08
若按照0.25的種植比率種植,以后每年將獲得的全部種子再混種下去,這樣連續(xù)種植10年,兩種植物最可能的結(jié)果是
 
.以上也表明人類(lèi)活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的
 
進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取甲狀腺瘤組織,經(jīng)酶處理,制成細(xì)胞懸浮液,培養(yǎng)48小時(shí).再換取含不同濃度腎上腺素、去甲腎上腺素的試驗(yàn)液,培養(yǎng)48小時(shí).最后檢測(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng)功能(吸光值的大小與細(xì)胞數(shù)量成正比).結(jié)果如圖所示.

(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究
 

(2)結(jié)果表明,在不同濃度的腎上腺素作用下,甲狀腺細(xì)胞的增殖
 
 (用“不受影響、被抑制、加速”作答),而去甲腎上腺素濃度對(duì)甲狀腺細(xì)胞增殖的影響是
 
(用“不受影響、被抑制、加速”作答).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,將一個(gè)未標(biāo)記的噬菌體在此細(xì)菌中培養(yǎng)9小時(shí),經(jīng)檢測(cè)共產(chǎn)生了64個(gè)子代噬菌體,下列敘述正確的是( 。
A、子代噬菌體內(nèi)DNA的合成原料來(lái)自于細(xì)菌
B、噬菌體繁殖一代的時(shí)間約為1.0小時(shí)
C、子代噬菌體的所有物質(zhì)都具有放射性
D、子代噬菌體不含32P個(gè)體與含31個(gè)體的比例為1:31

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,之所以用成熟的紫色洋蔥表皮細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料,是因?yàn)樵摷?xì)胞具有( 。
A、細(xì)胞壁
B、功能完善的細(xì)胞膜
C、能夠流動(dòng)的細(xì)胞質(zhì)
D、大而深色的液泡

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同步練習(xí)冊(cè)答案