對(duì)下列曲線圖相關(guān)解釋,正確的是( 。
A、甲圖所示植物的光合作用和呼吸作用的最適溫度相同
B、乙圖所示n點(diǎn)后影響礦質(zhì)元素吸收速率的主要因素是土壤溶液離子濃度
C、圖丙中m點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度對(duì)芽的生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制
D、圖丁k點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度表示酶的最適宜溫度,動(dòng)物體內(nèi)的酶最適宜溫度差別最大
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,酶的特性,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:解答本題應(yīng)掌握:
①影響呼吸作用的因素有溫度、酶、O2濃度等,影響光合作用的因素有溫度、酶、光照強(qiáng)度及CO2濃度等,從甲圖中可以看出,隨著溫度的上升,光合作用強(qiáng)度和呼吸強(qiáng)度不斷增強(qiáng),當(dāng)光合強(qiáng)度達(dá)到最大時(shí)呼吸強(qiáng)度還在增大;
②礦質(zhì)元素進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體蛋白的協(xié)助,同時(shí)要消耗能量,因?yàn)檩d體具有專一性且數(shù)量有限,因此影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩赜休d體蛋白的數(shù)量、O2濃度等,從圖乙中可以看出,隨著O2濃度不斷提高,細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的能量不斷增加,故開始時(shí)吸收速率不斷加快,由于細(xì)胞膜上載體蛋白的數(shù)量有限,因此吸收速率最終不再增大;
③生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性,既能促進(jìn)生長(zhǎng)也能抑制生長(zhǎng),從圖丙中可以看出m點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度對(duì)芽的生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制;
④影響酶活性的因素有溫度、PH等,從圖丁中可以看出k點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度酶的活性最高,是其最適溫度,動(dòng)物體內(nèi)大多數(shù)酶的最適溫度在37~40℃.
解答: 解:A、影響呼吸作用的因素有溫度、酶、O2濃度等,影響光合作用的因素有溫度、酶、光照強(qiáng)度及CO2濃度等,從甲圖中可以看出,隨著溫度的上升,光合作用強(qiáng)度和呼吸強(qiáng)度不斷增強(qiáng),當(dāng)光合強(qiáng)度達(dá)到最大時(shí)呼吸強(qiáng)度還在增大,A錯(cuò)誤;
B、礦質(zhì)元素進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體蛋白的協(xié)助,同時(shí)要消耗能量,因?yàn)檩d體具有專一性且數(shù)量有限,因此影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩赜休d體蛋白的數(shù)量、O2濃度等,從圖乙中可以看出,隨著O2濃度不斷提高,細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的能量不斷增加,故開始時(shí)吸收速率不斷加快,由于細(xì)胞膜上載體蛋白的數(shù)量有限,因此吸收速率最終不再增大,因此n點(diǎn)后影響礦質(zhì)元素吸收速率的主要因素是載體蛋白的數(shù)量,B錯(cuò)誤;
C、生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性,既能促進(jìn)生長(zhǎng)也能抑制生長(zhǎng),從圖丙中可以看出m點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度對(duì)芽的生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制,C正確;
D、影響酶活性的因素有溫度、PH等,從圖丁中可以看出k點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度酶的活性最高,是其最適溫度,動(dòng)物體內(nèi)大多數(shù)酶的最適溫度在37~40℃,D錯(cuò)誤;
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題難度一般,主要是將題中對(duì)應(yīng)的曲線讀懂,明確題中隱含的條件,能從中總結(jié)出與之相對(duì)的知識(shí)點(diǎn),就能從容應(yīng)答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)合成時(shí),不需要氮元素的是( 。
A、蛋白質(zhì)B、DNA
C、纖維素D、RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述,正確的是(  )
A、細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎時(shí)期
B、高度分化的細(xì)胞都能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)
C、細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)
D、細(xì)胞分化導(dǎo)致遺傳物質(zhì)改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

3月24日是世界結(jié)核病防治日.下列關(guān)于結(jié)核桿菌的描述正確的是( 。
A、控制該菌抗藥性、固氮和抗生素生成的基因位于擬核大型的環(huán)狀DNA分子上
B、該菌是好氧菌,其生命活動(dòng)所需能量主要由線粒體提供
C、該菌感染機(jī)體后,必須有細(xì)胞免疫的參與才能將其消滅
D、該菌感染機(jī)體后能快速?gòu)?fù)制增殖,表明其可抵抗溶酶體的消化降解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖,表示某種植物光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系,P點(diǎn)的生物學(xué)含義是(  )
A、無(wú)光合作用,有細(xì)胞呼吸
B、光合作用與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等
C、無(wú)細(xì)胞呼吸,有光合作用
D、光合作用與細(xì)胞呼吸都不進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

作為系統(tǒng)的邊界,細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中有多種功能.下列哪項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的功能( 。
A、催化作用
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、細(xì)胞通迅
D、細(xì)胞的控制中心

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素的敘述,正確的是( 。
A、三倍體無(wú)子西瓜的發(fā)育與生長(zhǎng)素有關(guān),根尖分生區(qū)細(xì)胞數(shù)目的增多主要是由細(xì)胞分裂素調(diào)節(jié)的
B、頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在側(cè)芽部位積累抑制了側(cè)芽生長(zhǎng)素的合成,導(dǎo)致產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)
C、植物在太空中其生長(zhǎng)素仍能極性運(yùn)輸,但失去了根的向地性和兩重性
D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,常在花蕾期用一定濃度的生長(zhǎng)素處理花生的雌蕊柱頭獲得無(wú)子果實(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于免疫的敘述,不正確的是( 。
A、細(xì)胞免疫直接對(duì)抗被病原體感染的細(xì)胞或癌細(xì)胞
B、被激活的B細(xì)胞增殖并分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
C、對(duì)抗原再次免疫時(shí)血清抗體的產(chǎn)生有更長(zhǎng)的延遲期
D、特異性免疫與非特異性免疫中均有吞噬細(xì)胞的參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是線粒體的結(jié)構(gòu)示意圖,其中不可能發(fā)生的反應(yīng)是(  )
A、②處發(fā)生三羧酸循環(huán)
B、③處發(fā)生H+與O2的結(jié)合反應(yīng)
C、②處產(chǎn)生二碳化合物
D、①處產(chǎn)生ATP

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