下面是以小麥為實(shí)驗(yàn)材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，其中敘述正確的是（　　）
A、利用小麥根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，可利用顯微測(cè)微尺測(cè)量細(xì)胞長(zhǎng)度和原生質(zhì)體長(zhǎng)度，從而比較各細(xì)胞的質(zhì)壁分離程度
B、利用小麥葉片進(jìn)行“葉綠體中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，色素的提取可用酒精或丙酮對(duì)葉片進(jìn)行浸泡，然后用紙層析法對(duì)色素進(jìn)行分離
C、用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞，可觀察的有絲分裂的圖象，從而判斷出每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)目
D、將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi)，加入班氏試劑，試管內(nèi)立即呈現(xiàn)紅黃色沉淀，這是因?yàn)榘l(fā)芽的小麥種子中含有還原性糖
考點(diǎn)：觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)、色素的提取、觀察有絲分裂及還原糖鑒定，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、小麥根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于細(xì)胞失水，原生質(zhì)層縮�。�(xì)胞失水越多，原生質(zhì)層縮小程度越大，所以可利用顯微測(cè)微尺測(cè)量細(xì)胞長(zhǎng)度和原生質(zhì)體長(zhǎng)度，從而比較各細(xì)胞的質(zhì)壁分離程度，A正確．
B、色素存在于葉綠體中，必須研磨葉片才能釋放出來(lái)，B錯(cuò)誤；
C、小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞已不再進(jìn)行分裂，所以不能觀察到有絲分裂的圖象，當(dāng)然也不能判斷出每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)目，C錯(cuò)誤；
D、將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi)，加入班氏試劑后，還需要沸水浴加熱，試管內(nèi)才會(huì)呈現(xiàn)紅黃色沉淀，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查生物實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力，具備對(duì)實(shí)驗(yàn)材料、現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小鼠是遺傳學(xué)研究最重要的模式生物之一．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（Ⅰ）如圖是小鼠細(xì)胞內(nèi)某生理過(guò)程示意圖，下表是其曲細(xì)精管細(xì)胞中存在的兩種水通道蛋白AQP7和AQP8的部分比較．
比較項(xiàng)目 AQP7 AQP8
多肽鏈數(shù) 1 1
氨基酸數(shù) 269 263
mRNA堿基數(shù) 1500 1500
對(duì)汞的敏感性 對(duì)汞不敏感 對(duì)汞敏感
睪丸中表達(dá)情況 成熟的精子細(xì)胞中表達(dá) 初級(jí)精母細(xì)胞到精子細(xì)胞中表達(dá)
（1）在小鼠細(xì)胞中可進(jìn)行圖中生理過(guò)程的結(jié)構(gòu)有
 
，在圖中方框內(nèi)用“→”或“←”標(biāo)出該過(guò)程進(jìn)行的方向．
（2）圖中甲可使丙鏈依次連接延長(zhǎng)，則甲的名稱為
 
，丁的名稱是
 
．
（3）大白鼠汞中毒后，對(duì)初級(jí)精母細(xì)胞和精子的影響，哪一個(gè)更大些？
 
．
（Ⅱ）
（1）小鼠的毛色棕毛基因A對(duì)白毛基因a為顯性，位于X、Y染色體同源區(qū)段；褐齒基因B對(duì)黃齒基因b為顯性，位于常染色體上．現(xiàn)有一只XAXaBB和xAyAbb的小鼠雜交，讓子代中雙雜合基因型的雌雄小鼠相互交配，其后代中帶有a基因個(gè)體的概率是
 
．
（2）若只考慮毛色這對(duì)性狀，那么讓基因型為XAXa．和XAYA“的小鼠雜交，讓其子代的雌、雄個(gè)體交配，其后代的雌雄個(gè)體中，表現(xiàn)型的比例一定相同嗎？
 
．若不同，請(qǐng)舉例說(shuō)明：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一位同學(xué)在觀察高等植物某一器官的裝片時(shí)畫(huà)的四個(gè)圖象，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、a細(xì)胞是可以增殖的細(xì)胞，d細(xì)胞是由a細(xì)胞分化產(chǎn)生的
B、b細(xì)胞和c細(xì)胞都可以用于觀察葉綠體
C、a、b、c、d四個(gè)細(xì)胞主要通過(guò)滲透作用吸收水分
D、a細(xì)胞可以看到形態(tài)清晰的染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體細(xì)胞中具有DNA的細(xì)胞器是（　�。�
A、染色體B、線粒體
C、葉綠體D、核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列實(shí)例中，通過(guò)食物鏈而引起生態(tài)危機(jī)的是（　�。�
A、酸雨
B、溫室效應(yīng)
C、汞、鎘等有毒物質(zhì)的積累和濃縮
D、臭氧減少，臭氧層出現(xiàn)空洞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從某生物組織中提取DNA進(jìn)行分析，其4種堿基數(shù)的比例是鳥(niǎo)嘌呤與胞嘧啶之和占全部堿基總數(shù)的46%．又知該DNA的一條鏈（H）鏈，所含的堿基中28%是腺嘌呤，問(wèn)與H鏈對(duì)應(yīng)的另一條鏈中腺嘌呤占該鏈全部堿基數(shù)的（　�。�
A、42%B、27%
C、26%D、14%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表為某些抗菌藥物及其抗菌作用的原理，下列分析判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
抗菌藥物 抗菌機(jī)理
青霉素 抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成
環(huán)丙沙星 抑制細(xì)菌DNA解旋酶的活性
紅霉素 能與細(xì)菌細(xì)胞中的核糖體結(jié)合
利福平 抑制敏感型的結(jié)核桿菌的RNA聚合酶的活性
A、青霉素作用后使細(xì)菌因吸水而破裂死亡
B、環(huán)丙沙星可抑制細(xì)菌DNA的復(fù)制過(guò)程
C、紅霉素可導(dǎo)致細(xì)菌蛋白質(zhì)合成過(guò)程受阻
D、利福平能夠抑制RNA病毒逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

尿嘧啶核糖核苷（簡(jiǎn)稱尿苷）在細(xì)胞內(nèi)可以轉(zhuǎn)化為尿嘧啶核糖核苷酸．如果選用含有3H-尿嘧啶核糖核苷的營(yíng)養(yǎng)液處理活的小腸黏膜層，幾小時(shí)后檢測(cè)小腸絨毛，整個(gè)小腸黏膜層上均有放射性出現(xiàn)．推測(cè)下列與之密切相關(guān)的過(guò)程是（　�。�
A、DNA復(fù)制B、轉(zhuǎn)錄
C、翻譯D、逆轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有一瓶摻有酵母菌的葡萄糖液，如圖為通入不同濃度氧氣后，酒精和二氧化碳的生成曲線．
（1）d點(diǎn)CO2的來(lái)源是
 

（2）當(dāng)0＜O2%＜b時(shí)，酵母菌的呼吸作用類型是
 
．
（3）根據(jù)酵母菌的呼吸狀況分析，b點(diǎn)的意義是
 
．
（4）在O2%=a時(shí)，瓶?jī)?nèi)進(jìn)行無(wú)氧呼吸的酵母菌分解的葡萄糖占全部酵母菌分解的葡萄糖的
 
%，瓶?jī)?nèi)葡萄糖的消耗量為
 
mol．
（5）當(dāng)O2%=c時(shí)，瓶?jī)?nèi)CO2釋放量（μmol）與O2吸收量（μmol）之比為
 
．
（6）一位學(xué)生將葡萄糖和酵母菌溶液放入一個(gè)保溫瓶中，并用帶有兩個(gè)孔的塞子封口（如圖2）．下列判斷正確的是（多選）
 

A．隨著時(shí)間的推移，保溫瓶?jī)?nèi)的溫度將一直保持穩(wěn)定不變
B．保溫瓶中氧氣的含量對(duì)酵母菌呼吸作用的類型有重要的影響
C．該實(shí)驗(yàn)裝置可用來(lái)測(cè)定酵母菌呼吸作用釋放熱量速率的變化
D．錐形瓶中的指示劑應(yīng)為酸堿指示劑，目的是檢驗(yàn)酵母菌的呼吸作用的類型

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