A、細胞膜將細胞與環(huán)境分隔開 |
B、精子和卵細胞相互接觸完成受精作用 |
C、胰島細胞形成的胰島素通過血液運輸作用于組織細胞 |
D、免疫細胞能夠識別各種“異己”的抗原,并給予排斥 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、氫鍵、肽鍵、氨基酸、磷酸基團 |
B、氨基、氫鍵、羥基、腺苷 |
C、氨基、氫鍵、肽鍵、高能磷酸鍵 |
D、氨基、脫氧核苷酸、多肽、ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由品種AABB、aabb經(jīng)過①、②、③過程培育出新品種的育種方法稱之為雜交育種 |
B、⑥過程需要用秋水仙素處理,利用染色體變異的原理,是多倍體育種 |
C、可以定向改造生物的方法是④和⑦,能使玉米產(chǎn)生新的基因(抗蟲基因),原理是基因突變 |
D、若經(jīng)過②過程產(chǎn)生的基因型為Aabb的類型再經(jīng)過③過程,則子代中Aabb與aabb的類型再經(jīng)過③過程,則子代中Aabb與aabb的數(shù)量比是3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體交叉互換時的一條染色體含有2個雙鏈的DNA分子 |
B、通過基因突變可以產(chǎn)生新的基因 |
C、同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換屬染色體結構變異 |
D、一個mRNA分子上可以結合多個核糖體,同時合成多條肽鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞對多種氨基酸的需求發(fā)生了很大變化 |
B、細胞膜上的載體蛋白缺失或結構發(fā)生變化 |
C、細胞壁的結構發(fā)生變化,導致通透性降低 |
D、誘變處理破壞了細胞中催化ATP合成的相關酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中氨基酸結構通式的中心C原子可以類比成人體的軀干部分 |
B、圖中人有一只左手,一只右手,就如每個氨基酸也僅有一個羧基和一個氨基 |
C、氨基酸種類的不同取決于R基的不同,就如我們每個人的臉孔各不相同一樣 |
D、氨基酸脫水縮合形成多肽鏈的過程可以類比成人與人手拉手排成隊的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、①④ | C、②③ | D、①③ |
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