果酒的制作離不開酵母菌,酵母菌通過有氧呼吸使酵母菌數(shù)量增多,無氧呼吸產(chǎn)生酒精.請(qǐng)回答下列有關(guān)問題.

Ⅰ為了探究酵母菌所進(jìn)行的呼吸作用類型,請(qǐng)根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄拷湍妇暮粑愋停?br />實(shí)驗(yàn)原理:酵母菌是兼性厭氧型,既能進(jìn)行有氧呼吸,也能進(jìn)行無氧呼吸,但產(chǎn)物不同.
實(shí)驗(yàn)材料和用具:酵母菌培養(yǎng)液,帶橡皮塞的玻璃鐘罩兩只、100mL燒杯4個(gè)、兩根彎曲的帶有紅色液滴的刻度玻璃管,NaOH溶液、清水、凡士林.(提示:假設(shè)酵母菌培養(yǎng)液中以葡萄糖作為呼吸底物.)
實(shí)驗(yàn)方法:①將實(shí)驗(yàn)材料和用具按圖1示(裝置1)安裝好.
②如果想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論必須同時(shí)設(shè)計(jì)另一個(gè)實(shí)驗(yàn),另一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置(裝置2)與裝置1的不同之處是
 

結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(紅色液滴的移動(dòng)方向) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論(酵母菌呼吸類型)
裝置1 裝置2
左移 不移動(dòng)  
不移動(dòng)    
    有氧呼吸和無氧呼吸
Ⅱ?qū)⒔湍妇旁诓煌鹾織l件下培養(yǎng),測(cè)定CO2放出量和酒精生成量,得到的結(jié)果如圖2所示,請(qǐng)回答下列問題.
①CO2放出量曲線與酒精生成量曲線分別是
 
 

②在氧濃度為5%時(shí),酵母菌的呼吸作用方式是
 
.如果酵母菌發(fā)酵的底物是葡萄糖,在無氧條件下5小時(shí),在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)得釋放出CO244.8L,則產(chǎn)生酒精
 
g.如果在氧濃度為5%的條件下維持5小時(shí),測(cè)得釋放CO244.8L,消耗氧22.4L,則在5小時(shí)內(nèi)消耗葡萄糖
 
g.
考點(diǎn):探究酵母菌的呼吸方式,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:本題主要考查了酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸過程.
酵母菌為兼性厭氧型,既能進(jìn)行有氧呼吸,又能進(jìn)行無氧呼吸.有氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量(大量).無氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量(少量).
解答: 解:Ⅰ②如果想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論必須同時(shí)設(shè)計(jì)另一個(gè)實(shí)驗(yàn),另一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置(裝置2)與裝置1的不同之處是將NaOH溶液換成等量清水.
結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:裝置1左移說明消耗氧氣,酵母菌能進(jìn)行有氧呼吸,裝置2不移動(dòng)酵母菌不進(jìn)行無氧呼吸,因此結(jié)論是酵母菌只有有氧呼吸.裝置1不移動(dòng)說明酵母菌不消耗氧氣,酵母菌能只進(jìn)行無氧呼吸,則裝置2中酵母菌進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳,紅色液滴右移,結(jié)論是酵母菌只有無氧呼吸.酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸,則裝置1消耗氧氣,產(chǎn)生的二氧化碳被NaOH溶液吸收,紅色液滴左移,裝置2產(chǎn)生的二氧化碳比消耗的氧氣多,紅色液滴右移.
Ⅱ①酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸均能釋放CO2,而酒精的生產(chǎn)只能來自無氧呼吸.隨著O2濃度增加,抑制了無氧呼吸,促進(jìn)了有氧呼吸.據(jù)圖分析可知,CO2放出量曲線與酒精生成量曲線分別是a、b.
②據(jù)曲線圖可知,在氧濃度為5%時(shí),酵母菌的呼吸作用方式是有氧呼吸和無氧呼吸.如果酵母菌發(fā)酵的底物是葡萄糖,在無氧條件下5小時(shí),在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)得釋放出CO244.8L,則產(chǎn)生酒精為44.8÷22.4×46=92g.如果在氧濃度為5%的條件下維持5小時(shí),測(cè)得釋放CO244.8L,消耗氧22.4L,有氧呼吸消耗的葡萄糖為22.4÷22.4÷6×180=30g,無氧呼吸消耗的葡萄糖為(44.8-22.4)÷22.4÷2×180=90g,故在5小時(shí)內(nèi)消耗葡萄糖為30+90=120g.
故答案為:
Ⅰ②將NaOH溶液換成等量清水
結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(紅色液滴的移動(dòng)方向) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論(酵母菌呼吸類型)
裝置1 裝置2
左移 不移動(dòng) 只有有氧呼吸 
不移動(dòng) 右移  只有無氧呼吸 
左移  右移 有氧呼吸和無氧呼吸
Ⅱ①a        b
 ②有氧呼吸和無氧呼吸       92       120
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力.有氧呼吸和無氧呼吸過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解..要注意,一般的植物細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳,但少數(shù)植物營(yíng)養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進(jìn)行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂過程與植物細(xì)胞明顯不同的是( 。
A、間期有染色體的復(fù)制
B、后期有著絲點(diǎn)的分裂
C、末期動(dòng)物細(xì)胞膜從中部?jī)?nèi)陷,把細(xì)胞縊裂成兩部分
D、后期到末期染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:

向小白鼠體內(nèi)注射促甲狀腺激素,會(huì)使其下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少.對(duì)此現(xiàn)象的解釋有兩種不同的假說:
假說一:該現(xiàn)象是促甲狀腺激素直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.
假說二:該現(xiàn)象是通過促進(jìn)
 
,進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.
為了驗(yàn)證哪一假  與實(shí)際情況相符,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
(1)材料與用具:生理狀態(tài)相同的A,B兩組小白鼠、適宜濃度的促甲狀腺激素溶液、手術(shù)器械等;
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①測(cè)定兩組動(dòng)物血液中的
 
的含量.
②切除A組小白鼠的
 
,B組做相同的外科手術(shù),但不摘除此器官.
③向兩組小白鼠注射
 

④在相同且適宜的環(huán)境條件下飼養(yǎng)A,B兩組小白鼠一段時(shí)間.
⑤測(cè)定兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量.
(3)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
若A組促甲狀腺激素釋放激素的含量
 
,B組促甲狀腺激素釋放激含量
 
,則支持假說一.
若A組促甲狀腺激素釋放激素的含量
 
,B組促甲狀腺激素釋放激含量
 
,則支持假說二.

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)豚鼠血清對(duì)人淋巴瘤細(xì)胞的增殖和生長(zhǎng)有抑制作用,而對(duì)正常細(xì)胞無影響.進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),發(fā)揮作用的物質(zhì)是血清中的L-天冬酰胺酶,它能將L-天冬酰胺分解,而淋巴瘤細(xì)胞自身不能合成該氨基酸,導(dǎo)致增殖和生長(zhǎng)被抑制.
(1)為驗(yàn)證該酶對(duì)兩種細(xì)胞的不同影響,某興趣小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完善空缺部分:
實(shí)驗(yàn)材料:正常細(xì)胞、淋巴瘤細(xì)胞、培養(yǎng)基(含細(xì)胞生長(zhǎng)所需的物質(zhì))、L-天冬酰胺酶
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:分組.
甲組:適量培養(yǎng)基+
 
+適量淋巴瘤細(xì)胞;
乙組:等量培養(yǎng)基+等量生理鹽水+
 
;
丙組:等量培養(yǎng)基+
 

丁組:等量培養(yǎng)基+等量生理鹽水+
 
;
第二步:細(xì)胞培養(yǎng).
將各組細(xì)胞在相同、適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間.
第三步:觀察或檢測(cè):
采樣以后,應(yīng)以
 
為指標(biāo)進(jìn)行觀察和檢測(cè).
(2)某疾病患者需靜脈注射一種外性酶進(jìn)行治療,多次注射后療效會(huì)明顯降低,你認(rèn)為可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為正常人體內(nèi)肝細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖,圖中箭頭表示血液流動(dòng)的方向,①②③④分別表示體液的成分.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體環(huán)境是
 
.(用圖中序號(hào)回答)
(2)④中所含成分可以和
 
中的成分相互交換.
(3)用圖中標(biāo)號(hào)和箭頭表示毛細(xì)血管運(yùn)輸來的氧氣到達(dá)組織細(xì)胞的過程:
 

(4)饑餓時(shí),胰島分泌的
 
增加,它作用于圖中的組織細(xì)胞,促進(jìn)
 
和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,使血糖維持在正常水平.

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的常用材料之一,某同學(xué)利用洋蔥進(jìn)行觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn).
(1)培養(yǎng)洋蔥根尖時(shí),如果沒有經(jīng)常換水,會(huì)出現(xiàn)爛根現(xiàn)象,原因是
 

(2)利用洋蔥進(jìn)行觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,裝片制作的流程為
 
.最后在載玻片用鑷子尖把根尖弄碎并用拇指壓片的目的是
 

(3)在用低倍鏡觀察裝片時(shí),應(yīng)找到
 
部位,在觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)大部分細(xì)胞處于細(xì)胞分裂的間期,原因是
 

(4)在顯微鏡的視野中看不到細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)變化過程的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

稻瘟病菌可導(dǎo)致水稻瘟病,科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)小金色鏈霉菌能產(chǎn)生一種物質(zhì)--“春日霉素”,能殺死稻瘟病菌.其作用機(jī)理是干擾病原菌氨基酸代謝的酯酶系統(tǒng),破壞蛋白質(zhì)的生物合成,使病原菌失去繁殖和侵染能力.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
(1)小金色鏈霉菌的無性生殖方式為
 
生殖.該生殖過程發(fā)生
 
(減數(shù)/有絲)分裂時(shí),A步驟用紫外錢或X射線等處理,主要作用于細(xì)胞分裂周期中的
 
期.經(jīng)處理,有些菌體將能產(chǎn)生更多的春日霉素,這一變化的遺傳學(xué)原理屬于
 

(2)B步驟是用直徑為6mm的打孔器豎直插入培養(yǎng)基中,取出單菌落放在另一空培養(yǎng)皿中培養(yǎng),這樣各菌落分泌到培養(yǎng)基中的
 
不會(huì)擴(kuò)散,實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠.
(3)將單菌落轉(zhuǎn)移到含有水稻瘟病菌的固體培養(yǎng)基中,產(chǎn)生抑菌圈,抑菌圈
 
,說明該菌落對(duì)于稻瘟病菌的殺傷力越強(qiáng).在該過程中,單菌落產(chǎn)生的春日霉素對(duì)稻瘟病菌起到
 
作用.如果有些稻瘟病菌能夠抵抗春日霉素的作用,說明其在接觸春日霉素
 
(之前/之后)產(chǎn)生了突變.
(4)優(yōu)良菌種的標(biāo)志是產(chǎn)生的春日霉素
 
,對(duì)于稻瘟病菌的殺傷力
 
.春日霉素屬于小金色鏈霉菌的
 
產(chǎn)物.
(5)春目霉素殺蟲劑投人生產(chǎn),能防治稻瘟病大面積發(fā)生的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是具有甲、乙兩種遺傳病的家族系譜圖,其中一種遺傳病的致病基因位于X染色體上,且Ⅱ7不攜帶致病基因.有關(guān)分析正確的是( 。
A、甲病是伴X染色體顯性遺傳病
B、乙病是常染色體隱性遺傳病
C、如果Ⅲ8是女孩,則其基因型只有兩種可能
D、Ⅲ10不攜帶甲、乙兩病致病基因的概率是
1
3

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員分別給三只大白鼠注射了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三種激素后,觀察到的相應(yīng)反應(yīng)是:Ⅰ-可引起低血糖,甚至昏迷;Ⅱ-促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成,并使軟骨生長(zhǎng)明顯;Ⅲ-使呼吸、心率加快,并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加.據(jù)此判斷激素Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的化學(xué)名稱依次是( 。
A、胰高血糖素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素
B、甲狀腺激素、胰島素、生長(zhǎng)激素
C、胰島素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素
D、生長(zhǎng)激素、胰島素、甲狀腺激素

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同步練習(xí)冊(cè)答案