A、O2和CO2以圖中a方式通過細(xì)胞膜 |
B、被動運輸過程有時也需要膜蛋白的參與 |
C、圖中c可表示葡萄糖進(jìn)入口腔上皮細(xì)胞的過程 |
D、圖中①②④都能運動,而③一般不能運動 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、四種含氮堿基A:T:G:C=3:3:7:7 |
B、連續(xù)復(fù)制兩次,需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸120個 |
C、堿基排列方式共有4100種 |
D、含有4個游離的磷酸基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶、抗體、載體 |
B、抗體、載體、酶 |
C、載體、抗體、酶 |
D、酶、載體、抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實驗中用澄清石灰水檢測酒精的產(chǎn)生 |
B、孟德爾利用測交實驗,證實了自己對遺傳因子傳遞規(guī)律所作假設(shè)的正確性 |
C、科學(xué)家利用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞膜時發(fā)現(xiàn)其具有暗一亮一暗三層結(jié)構(gòu) |
D、達(dá)爾文利用胚芽鞘證實了向光性與尖端有關(guān),與尖端下部無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程①誘導(dǎo)基因使成纖維母細(xì)胞發(fā)生基因突變 |
B、過程②屬于動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中的原代培養(yǎng) |
C、丙細(xì)胞既能持續(xù)分裂又能分泌單一的抗體 |
D、過程③、④所用的培養(yǎng)基都含有聚乙二醇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、aaBB | B、AAbb |
C、AABb | D、AaBb |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲裝置燒杯中盛放清水,在光照下測定O2釋放量,乙裝置在黑暗下測定CO2釋放量 |
B、甲裝置燒杯中盛放清水,測定CO2釋放量,乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量 |
C、甲裝置燒杯中盛放清水,測定氣體體積變化量,乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量 |
D、甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑(可吸收和放出CO2),測定氣體體積變化量,乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、鳥類的繁殖是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同參與下完成的 |
B、機體中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于下丘腦 |
C、乙是垂體分泌的促性腺激素釋放激素,可促進(jìn)性腺分泌性激素 |
D、丙進(jìn)入血液后,通過反饋調(diào)節(jié)影響下丘腦和垂體中相關(guān)激素的合成與分泌 |
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