下列物質(zhì)中,有的屬于構(gòu)成人體的氨基酸,有的不是,若將其中構(gòu)成人體的氨基酸縮合成化合物,則其中含有氨基、羧基和肽鍵數(shù)目依次是( 。
A、3、3、2
B、2、2、3
C、3、2、2
D、3、4、2
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為:,由此可見(jiàn),每種氨基酸都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且他們都連結(jié)在同一個(gè)碳原子上.因此,圖中①④⑤屬于合成蛋白質(zhì)的氨基酸.
解答: 解:由以上分析可知,①④⑤屬于合成蛋白質(zhì)的氨基酸,其中①的R基團(tuán)中含有1個(gè)羧基,④和⑤的R基團(tuán)中各含有1個(gè)氨基;
(1)蛋白質(zhì)分子中的氨基數(shù)=R基中的氨基數(shù)+肽鏈數(shù)=2+1=3個(gè);
(2)蛋白質(zhì)分子中的羧基數(shù)=R基中的羧基數(shù)+肽鏈數(shù)=1+1=2個(gè);
(3)肽鍵數(shù)目=氨基酸數(shù)目-肽鏈數(shù)=3-1=2個(gè).
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式及結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中5種分子哪些屬于氨基酸;識(shí)記氨基酸的脫水縮合過(guò)程,掌握蛋白質(zhì)中氨基數(shù)和羧基數(shù)的計(jì)算方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

處于分裂過(guò)程中的動(dòng)物細(xì)胞,排列在赤道板上的染色體的形態(tài)和大小各不相同,該細(xì)胞可能是( 。
A、體細(xì)胞
B、初級(jí)精母細(xì)胞或初級(jí)卵母細(xì)胞
C、卵細(xì)胞
D、次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某植物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu),相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中,[1]的數(shù)目較多,[3]較大
B、藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)沒(méi)有[4]
C、[5]參與合成的磷脂,除滿(mǎn)足自身需要外,還參與[2]等細(xì)胞器的形成
D、[1][2][3][4][5]都屬于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為測(cè)定神經(jīng)元電位變化的示意圖,刺激圖中a、b兩點(diǎn),指針偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別是( 。
A、1、1B、1、2
C、2、2D、2、1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬(wàn)別,其原因不可能是(  )
A、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
B、組成肽鍵的化學(xué)元素不同
C、氨基酸排列順序不同
D、組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類(lèi)和數(shù)量不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

核酸是生物的遺傳物質(zhì),核苷酸是組成核酸的單體,如圖.下列表述正確的是( 。
A、人肝細(xì)胞中的b有8種,m有4種,a有2種
B、真核生物的a為脫氧核糖,原核生物的a為核糖
C、病毒核酸中m的排列順序可以代表b的排列順序
D、大腸桿菌的DNA主要位于細(xì)胞核,RNA位于細(xì)胞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有性生殖的出現(xiàn)直接推動(dòng)了生物的進(jìn)化,其原因是( 。
A、有性生殖是高等生物所存在的生殖方式
B、有性生殖比無(wú)性生殖更晚出現(xiàn)
C、有性生殖是由減數(shù)分裂形成的
D、通過(guò)有性生殖,實(shí)現(xiàn)了基因重組,增強(qiáng)了生物的變異性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)微生物培養(yǎng)及利用問(wèn)題:
(1)在腐乳制作的發(fā)酵過(guò)程中發(fā)揮主要作用的生物屬于
 
(原核生物/真核生物).
(2)泡菜的制作原理是利用蔬菜中的糖分在乳酸菌的作用下發(fā)酵腌制而成,用反應(yīng)式表示其原理為
 

(3)微生物培養(yǎng)基除需要充足的碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽和水外,還需要滿(mǎn)足微生物生長(zhǎng)對(duì)
 
、
 
 
的需求.
(4)表為某種微生物的培養(yǎng)基配方:
KH2PO4 Na2HPO4 MgSO4?7H2O 葡萄糖 尿素 瓊脂
1.4g 2.1g 0.2g 10.0g 1.0g 15.0g
上表培養(yǎng)基中的物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000mL.
此培養(yǎng)基可以用于分離出能
 
的細(xì)菌,采用
 
(方法)接種,
為了保證結(jié)果準(zhǔn)確,一般選擇菌落數(shù)在
 
的平板計(jì)數(shù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示物質(zhì)通過(guò)紅細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)回答:

(1)K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過(guò)B方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是
 

(2)若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑,
 
方式將會(huì)受到較大影響.
(3)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)紅細(xì)胞懸液為不透明的紅色液體,而紅細(xì)胞發(fā)生溶血后,光線(xiàn)比較容易通過(guò)溶液,溶液會(huì)逐漸澄清,所以可通過(guò)紅細(xì)胞懸液澄清的速度判斷紅細(xì)胞溶血速度,進(jìn)而根據(jù)紅細(xì)胞溶血速度來(lái)判斷物質(zhì)進(jìn)入紅細(xì)胞的速度.請(qǐng)你利用以下實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷葡萄糖和甘油進(jìn)入紅細(xì)胞的速度.
材料用具:稀釋的羊紅細(xì)胞懸液、0.3mol/L的葡萄糖溶液、0.3mol/L的甘油溶液、試管、量筒、計(jì)時(shí)器、試管架、筆.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取2支試管,分別標(biāo)記為A、B.
②分別量取
 
、
 
各10mL,注入A、B兩支試管.
③分別量取1mL
 
注入A、B兩支試管中,同時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí),記錄
 

結(jié)果及結(jié)論:
①如果加入葡萄糖溶液的試管內(nèi)溶液澄清所用的時(shí)間短,說(shuō)明葡萄糖比甘油進(jìn)入細(xì)胞的速度快;
②如果
 
,說(shuō)明甘油比葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的速度快;
③如果
 
,說(shuō)明葡萄糖和甘油進(jìn)入細(xì)胞的速度相同.

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