一個(gè)基因中有120個(gè)堿基，那么該基因能夠合成的多肽中最多有肽鍵多少個(gè)（　�。�
A、19B、20C、40D、39
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的，翻譯過程中，mRNA中每3個(gè)堿基決定一個(gè)氨基酸，所以經(jīng)翻譯合成的蛋白質(zhì)分子中氨基酸的數(shù)目是mRNA堿基數(shù)目的
1
3
，是DNA（基因）中堿基數(shù)目的
1
6
．即DNA（或基因）中堿基數(shù)：mRNA上堿基數(shù)：氨基酸個(gè)數(shù)=6：3：1．
解答： 解：由以上分析可知DNA（或基因）中堿基數(shù)：mRNA上堿基數(shù)：氨基酸個(gè)數(shù)=6：3：1．已知一個(gè)基因中有120個(gè)堿基，則該基因能夠合成的多肽中最多含有120÷6=20個(gè)氨基酸．肽鍵數(shù)目=氨基酸數(shù)目-肽鏈的條數(shù)，因此該基因能夠合成的多肽中最多有肽鍵數(shù)目為20-1=19個(gè)．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、蛋白質(zhì)的合成-氨基酸脫水縮合，要求考生識記轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，明確DNA（或基因）中堿基數(shù)：mRNA上堿基數(shù)：氨基酸個(gè)數(shù)=6：3：1，進(jìn)而計(jì)算出氨基酸數(shù)目，再進(jìn)一步計(jì)算出肽鍵數(shù)目．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是無籽西瓜育種的流程圖，但無籽西瓜在栽培過程中會(huì)出現(xiàn)空心果，科研人員發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象與P基因有關(guān)（以P+表示正常果基因，p-表示空心果基因）．他們利用生物技術(shù)對此基因的變化進(jìn)行了檢測，結(jié)果如圖乙．請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）圖甲用秋水仙素處理二倍體西瓜的幼苗或
 
時(shí)，可誘導(dǎo)四倍體的產(chǎn)生，處理后形成的四倍體植株體細(xì)胞染色體組數(shù)可能有
 
．
（2）圖甲中培育三倍體無籽西瓜依據(jù)的原理是
 
；依據(jù)圖甲所示過程培育二倍體西瓜制種過程很煩瑣，因此可以采取植物細(xì)胞工程中
 
技術(shù)進(jìn)行培育．
（3）根據(jù)圖乙分析，正常果基因成為空心果基因的根本原因是
 
；已知限制酶X識別序列為CCGG，若用限制酶X完全切割圖乙中空心果的p-基因部分區(qū)域，那么空心果的基因則被切成長度為
 
對堿基和
 
對堿基的兩種片斷．
（4）若從某三倍體無籽西瓜正常果中分離出其中所含的各種P基因有關(guān)區(qū)域，經(jīng)限制酶X完全切割后，共出現(xiàn)170、220、290和460對堿基的四種片段，那么該三倍體無籽西瓜的基因型是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

同源染色體上的DNA分子之間最可能相同的是（　�。�
A、堿基序列
B、堿基數(shù)目
C、堿基種類
D、
A+T
G+C
的比值

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述正確的是（　�。�
A、所有細(xì)胞內(nèi)都含有糖原
B、細(xì)胞都能進(jìn)行分裂和分化
C、細(xì)胞都具有細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜
D、用龍膽紫給細(xì)胞染色都能觀察到深色的染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)植物受到環(huán)境刺激時(shí)，圖中所表示的生長素分布與生長情形正確的是（黑點(diǎn)代表生長素的分布）（　�。�
A、①④B、②④C、③⑤D、②⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

將大小一致、數(shù)量相等、生理?xiàng)l件相似的同種植物的葉圓片在黑暗中放置一段時(shí)間后，置于不同的試管中，按下表的實(shí)驗(yàn)條件處理（“+”表示具有該條件）．著色最淺葉片所在的試管編號是（　　）
試管編號 ① ② ③ ④
實(shí)驗(yàn)處理 CO2溶液 + + + +
光照 白光 藍(lán)光 紅光 綠光
碘液 + + + +
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來源： 題型：

取染色體DNA被32P標(biāo)記的蛙的精子（正常體細(xì)胞有26條染色體），與未被標(biāo)記的卵細(xì)胞受精，不考慮染色體變異，下列關(guān)于該受精卵及其分裂所產(chǎn)生后代細(xì)胞的說法正確的是（　　）
A、第二次卵裂結(jié)束及原腸胚時(shí)，胚體中最多分別有4個(gè)和26個(gè)細(xì)胞帶放射性
B、因?yàn)樵诜至堰^程中可能發(fā)生交叉互換，所以原腸胚時(shí)期帶放射性的細(xì)胞數(shù)無法確定
C、取胚體的細(xì)胞制片觀察，每個(gè)細(xì)胞內(nèi)都可以看到染色體
D、分裂時(shí)細(xì)胞遺傳物質(zhì)隨機(jī)分配，是生物體形成各種不同細(xì)胞和組織的主要原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示意某洋蔥鱗片葉被置于某一濃度的蔗糖溶液中時(shí)，某細(xì)胞所處的狀態(tài)．據(jù)圖可判斷該細(xì)胞所處的狀態(tài)是（　�。�
A、質(zhì)壁分離的過程中
B、質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中
C、處于平衡狀態(tài)
D、上述三者都有可能

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄植株高（T）對矮（t）是顯性，圓果（S）對梨果（s）顯性．且純合植株雜交得F1，F(xiàn)1測交結(jié)果如下：Ttss  406棵，ttSs  395棵，TtSs  94棵，ttss  106棵．兩個(gè)親本的基因與染色體的關(guān)系是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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