(甲)表示的是人與植物的淀粉酶在不同的pH中的活性,(乙)表示的是三種脫氫酶(a.b.c)的活性受溫度影響的情況.下列說(shuō)法中,正確的是(  )
A、甲圖pH為5時(shí),植物淀粉酶的活性最高
B、若細(xì)胞質(zhì)由中性變成酸性,人淀粉酶的活性漸漸升高
C、乙中,活性溫度范圍最廣的酶是b
D、乙中,能知道c酶的最適活性溫度為40度
考點(diǎn):酶的特性
專題:
分析:本題主要考查酶的知識(shí).
1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物,其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA.
2、酶的特性.①高效性:酶的催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的107~1013倍.
②專一性:每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng).
③酶的作用條件較溫和:在最適宜的溫度和pH條件下,酶的活性最高;溫度和pH偏高或偏低,酶的活性都會(huì)明顯降低.
解答: 解:A、從甲圖看出,pH為5時(shí),植物淀粉酶的活性最高,A正確;
B、從甲圖看出,若細(xì)胞質(zhì)由中性變成酸性,人淀粉酶的活性將降低,B錯(cuò)誤;
C、從乙圖看出,活性溫度范圍最窄的酶是b,C錯(cuò)誤;
D、從乙圖看不出c酶的最適活性溫度,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力.要注意:①低溫和高溫時(shí)酶的活性都降低,但兩者的性質(zhì)不同.②在過(guò)酸或過(guò)堿環(huán)境中,酶均失去活性而不能恢復(fù).③同一種酶在不同pH下活性不同,不同的酶的最適pH不同.④反應(yīng)溶液酸堿度的變化不影響酶作用的最適溫度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將番茄和水稻分別培養(yǎng)在含Ca2+、Mg2+、Si4+的培養(yǎng)液中.一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中3種離子的濃度,結(jié)果如圖所示.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說(shuō)明(  )
A、不同植物對(duì)同種離子的吸收量是不同的
B、同一種植物對(duì)不同離子的吸收量是不同的
C、與番茄相比,水稻對(duì)Si4+需要量大,對(duì)Ca2+需要量小
D、植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度呈正相關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

農(nóng)業(yè)的發(fā)展已由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)雖然產(chǎn)量大大提高,但又造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染,因此我國(guó)現(xiàn)在農(nóng)村大力推廣生態(tài)農(nóng)業(yè),下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述正確的是(  )
A、生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多越好
B、生態(tài)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性比現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),人的作用非常突出

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于血紅蛋白提取和分離的過(guò)程及原理敘述正確的是( 。
A、紅細(xì)胞洗滌過(guò)程中要加入5倍體積的蒸餾水,重復(fù)洗滌三次
B、將血紅蛋白溶液放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為O.9%的NaCl溶液透析12小時(shí)
C、凝膠裝填在色譜柱內(nèi)要均勻,不能有氣泡存在
D、蛋白質(zhì)通過(guò)凝膠時(shí),相對(duì)分子質(zhì)量較大的移動(dòng)速度慢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示裝置測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型.同時(shí)關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)過(guò)20min再觀察紅色液滴的移動(dòng)情況,下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不符合實(shí)際的是(  )
A、裝置1的紅色液滴向左移動(dòng)的體積是細(xì)胞呼吸消耗O2的體積,裝置2的紅色液滴向右移動(dòng)的體積是細(xì)胞呼吸釋放CO2和消耗O2的體積之差
B、若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動(dòng),則說(shuō)明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動(dòng),則說(shuō)明萌發(fā)的種子只進(jìn)行有氧呼吸
D、若裝置1的紅色液滴不移動(dòng),裝置2的紅色液滴右移,則說(shuō)明萌發(fā)的種子只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示化合物a和m參與化合物b的構(gòu)成情況,下列敘述不正確的是( 。
A、若m為腺嘌呤,則b可能為腺嘌呤核糖核苷酸
B、在噬菌體、煙草花葉病毒體內(nèi)b均為4種
C、若a為核糖,則ADP脫去一個(gè)磷酸后,可形成b
D、若a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸可存在于HIV中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)綠色植物細(xì)胞某細(xì)胞器的生命活動(dòng)進(jìn)行探究.發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞器的生物膜上產(chǎn)生氣體.則有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、該細(xì)胞器一定具有雙層膜結(jié)構(gòu)
B、此過(guò)程中有ATP的消耗而沒(méi)有ATP的形成
C、該細(xì)胞器產(chǎn)生的氣體是O2不是CO2
D、動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)不會(huì)出現(xiàn)這樣的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于DNA和RNA的敘述,不正確的是( 。
A、DNA有氫鍵,RNA沒(méi)有氫鍵
B、一種病毒含有DNA或RNA
C、原核細(xì)胞中既有DNA,也有RNA
D、葉綠體、線粒體和核糖體都含有RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中a、b、c表示人體的三大系統(tǒng)依次為a
 
b
 
c
 

(2)體內(nèi)細(xì)胞只有通過(guò)[
 
]
 
才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換.
(3)圖中d與細(xì)胞外液的關(guān)系是
 

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